動物檢疫學課程研究性互動式教學模式的探索與實踐

【摘 要】相比傳統的教學模式，研究性互動式教學能更有效地喚醒學生自主學習的意識，培養學生的創新精神和綜合能力。筆者在動物檢疫學課程中進行了研究性互動式教學模式的改革與實踐，收到了良好的教學效果。

【關鍵詞】動物檢疫學 研究性互動式教學模式 教學方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0020-02

動物檢疫學是高等農業院校開設的一門涉及法律法規、微生物學、免疫學、獸醫學、生物化學和食品衛生學等多門學科交叉的課程。由于該課程具有多學科相互交叉滲透、應用性強、內容抽象、名詞繁多、難以記憶等特點，其作為動植物檢疫、生物安全、動物醫學等專業開設的基礎性必修課程，有關其教學方法、教學模式的探索和研究近些年備受關注。近年來，研究性教學在各高校不斷被提出，沈陽農業大學畜牧獸醫學院也把研究性教學改革不斷地深入到各學科教學中。作為從事動物檢疫學教學的一名教師，筆者在教學過程中不斷地進行著研究性教學的探索和實踐。

一 研究性互動式教學模式的理念

研究性教學是在發現學習模式和瑞士皮亞杰的認知發展學說的理論基礎上發展起來的，其核心理念認為學生的學習過程與科學家的研究過程在本質上是一致的，以學生為主體，將學生置于真實的情境中學習，強調將教學與研究結合作為大學教學的基本思想，注重培養學生發現、分析和解決問題的能力，對大學培養創新型人才具有舉足輕重的作用。……