有留守經(jīng)歷大學(xué)生的心理特點(diǎn)研究

摘 要：對有留守經(jīng)歷大學(xué)生的心理特點(diǎn)研究主要從以下三個(gè)維度展開：傳統(tǒng)心理學(xué)視角的研究包括有留守經(jīng)歷大學(xué)生的心理健康水平、人際關(guān)系、人格特點(diǎn)等；積極心理學(xué)視角的研究包括有留守經(jīng)歷大學(xué)生的主觀幸福感、心理韌性和積極品質(zhì)等；相關(guān)影響因素的研究包括有留守經(jīng)歷大學(xué)生的社會支持、成人依戀等對其心理特質(zhì)產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：有留守經(jīng)歷大學(xué)生；傳統(tǒng)心理學(xué)；積極心理學(xué)；影響因素

中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）25-0122-02

政府和社會大力關(guān)注留守兒童的發(fā)展，然而曾經(jīng)的留守經(jīng)歷對他們成年以后會有怎樣的影響？20世紀(jì)90年代初的第一批留守兒童已成年，他們中有一部分進(jìn)入了大學(xué)校園，成為了新一代的大學(xué)生。張莉華最早提出“留守群體”大學(xué)生這個(gè)概念，之后的研究者對有留守經(jīng)歷大學(xué)生進(jìn)行了深入界定。王玉花認(rèn)為有留守經(jīng)歷的大學(xué)生是指父母雙方或一方外出打工，自己留在戶籍所在地沒有和父母共同生活，當(dāng)時(shí)的年齡是14周歲及以下，每次父母連續(xù)半年以上未回家[1]。隨著對留守兒童研究的深入，越來越多的研究者開始從有留守經(jīng)歷的大學(xué)生角度探討童年時(shí)期的留守經(jīng)歷對大學(xué)生心理方面的影響。本文整合了2006—2013年有關(guān)有留守經(jīng)歷大學(xué)生研究的文獻(xiàn)，將目前的研究按傳統(tǒng)心理學(xué)視角、積極心理學(xué)視角和相關(guān)影響因素三個(gè)維度概述國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

一、傳統(tǒng)心理學(xué)視角下的有留守經(jīng)歷大學(xué)生心理特點(diǎn)