高校動漫藝術設計專業的特色與教學分析

摘 要：隨著中國社會的發展，教育制度不斷地改革更新，社會對高校藝術設計專業的教育的改革也是要求很高，作為高校里一門重要的專業課程，也需要進行改革創新，滿足新課改的要求，而動漫藝術設計專業是高校藝術生教學中的一門重要專業，也必須進行創新性改革來提高學生在藝術的創新能力和學習能力。筆者在本文中簡單的對高校動漫藝術設計專業的特色與教學的改革進行簡單的分析。

關鍵詞：高校；動漫藝術設計專業；特色；教學

中圖分類號：G721 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01

高等學校的目的是培養高素質高水平的人才，高校動漫藝術設計專業是一個具有專業特色的專業，是培養學生創新性和藝術性的重要專業，隨著世界動漫熱潮的到來，國內的動漫教育事業不斷的在發展，動漫產業在我國也不斷的發展，動漫人才的培養也得到了國家的重視，規模在不斷的擴大。雖然目前我國在教育制度、教育體系、教育政策動漫藝術的設計課程設置以及動漫藝術培養方案上依舊處于探索階段，但是隨著國家對動漫藝術的不斷改進與創新，動漫藝術會逐漸完善。

一、動漫藝術設計專業的特色

發展動漫藝術不僅需要加強硬件以及軟件設備建設，同時還需要學校資金以及國家政策支持。人才是動漫藝術發展的關鍵，首先需要確定動畫人才培養模式，目前動畫設計高級專業人才培養模式比較多樣化，主要有電視行業以及動畫、游戲等研究開發機構，同時電影公司、網絡公司和建筑可視化設計等。因此，要求動畫設計專業的學生不僅能夠制作動畫電影，熟練電影特效制作，而且還要求動漫設計畢業生需要具備制作3D特效、數字動畫的能力。動漫教師在教學過程中，需要傳授學生基本的動畫專業理論，使學生全面地掌握基礎知識，培養學生的藝術素養、藝術鑒賞能力以及藝術靈感，學生應該不斷鞏固動畫的基礎知識，不斷提高自身的動畫設計二位、三維動畫設計的能力，加強對動態數字繪畫設計的方式以及規律的掌握，學習數字動畫的設計方法以及設計原則，加深對計算機動畫技能、動畫制作步驟等知識的理解，這些基礎能力都是動畫設計人才需要具有的素質和專業技能。這里以伊利諾伊大學為例，介紹動畫藝術設計專業的特色和培養人才的過程。

伊利諾伊大學前兩年的動畫教學安排如下：在第一學年安排學生進行三個階段的訓練：第一階段是安排學生學習三維動畫的基礎練習，三維動畫的基礎練習包括3D軟件以及電腦美術藝術等內容，主要是培養學生的電腦藝術技能、動畫設計專業素養以及其他能力；第二階段是進行三維動畫的高級培養，主要包含角色建模、動畫渲染等內容，通過進行案例教學，提高學生的計算機應用技能；第三階段是讓學生進入視頻編輯以及專業游戲設計等領域，主要是指三維動畫軟件的設計等。第三階段會安排學生一個月的實習時間。第二學年的課程的安排較為豐富，采取由淺到深的軟件培訓方式，加強學生的基礎知識以及專業技能，這樣一個系統的和專業的學習后，學生就可以走出學校直接參與動畫設計和生產。

二、動漫藝術設計專業教學分析

作為中國特色的高校的動漫藝術設計專業，第一，根據我國的動畫實際發展狀況，確定動畫培養目標，對我國的動畫教學進行明確定位，不能片面地將動漫教育與動漫設計人才的培養簡單地理解為教會學生能夠使用電腦完成一些復雜的基礎操作，而是需要重點培養學生的動畫創意、想象力以及個性特色上。所以，筆者認為，加強對動漫設計人才的培養主要體現在以下三個方面：

（一）完善教育體系，改進方法

在動漫藝術設計教學過程中，需要揚長避短，將我國動漫設計存在的劣勢轉變為優勢比如我國少數民族地區的民族的民間的文化就可以作為動漫創作的基礎，利用這些民間的藝術素材進行原創的動畫設計。再比如我國的地方民俗，也是可以作為動畫的創作素材，

湘西的吉首大學的美術學院通過具體的實踐對這一教學模式進行了探索與驗證。湘西地區民族文化豐富，具有許多優秀的民間藝術，比如哭嫁、打溜子、蘭印花布以及對山歌等多種民族藝術，這些民族藝術都可以作為動漫創作的很好的素材。比如，“哭嫁”的民族風俗可以作為動畫設計的劇本，進行有關的動畫設計，在進行人物原型制作時，可以根據苗族的藝術手法，對相關的人物形象進行設置，在進行配色時，可以選用紫紅、黑色、翠綠以及赭石明黃等多種視覺效果顯著的色彩，土家族的哭嫁歌是最好的動畫配音，使用土家族的哭嫁歌可以完整地展現土家族原始的哭嫁風俗，使藝術表現更加生動有趣，還能有趣味盎然的效果。這一個例子就能告訴我們在我國的動漫藝術設計的教育上，應該根據我國不同地區的藝術形式和民間風俗等進行相關的教學，不能僅僅是搬用外國教學的方法，要進行自己的創新，建立適合中國學生的教學體系，讓中國的動畫產業也能崛起。

（二）校企聯合辦學

學?？梢院拖嚓P的動漫企業進行合作，進行聯合辦學，利用動漫企業的基礎設備以及專業動漫人員的優勢，進行有效地動漫教學，利用企業動漫實習學生的學習，使企業能夠充分地得到動漫設計的后備資源，學習也加強了教學質量。是一個雙贏的局面。

（三）用小工作室進行教學

學校進行小型工作室的教學，使學生能夠全面地了解動畫創作的自然規律，充分發揮個人的長處，很好的加強專業技能的學習。使學生能夠根據前期的劇本編寫、分鏡的設置以及原畫計劃，以及中期的人物形象設計、場景設計、動作的設置，然后再到后期制作以及音效合成，這些工作都可以很到的鍛煉到學生的能力。

三、結束語

我國專業優秀的動漫設計人才的培養，需要學校和社會進行共同的努力，從我國的實際教育情況出發，為我國動畫產業的發展以及整個文化產業的發展做出貢獻。

參考文獻：

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