計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)探究

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入和發(fā)展，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到了根本上的轉(zhuǎn)變，各項(xiàng)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作已經(jīng)有效結(jié)合在了一起，形成了完善的教學(xué)體系。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性著手，依照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，現(xiàn)研究結(jié)果如下。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；重要性；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)以應(yīng)用、實(shí)踐為主體的課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。在對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，單純的理論式教學(xué)根本無(wú)法滿足目標(biāo)需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的提升。隨著高等教育的逐漸深化，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需求逐漸升高，對(duì)各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能需求不斷加大，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為高校發(fā)展的必然。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以從根本上加深學(xué)生印象，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練度。只有在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生才能夠全面了解和認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠從最大限度提升對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的理解程度，從實(shí)踐中了解到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以保證在教學(xué)中形成系統(tǒng)的體系，形成規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)中從實(shí)踐汲取理論，用理論支持實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，上述教學(xué)還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，可以有效拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生符合當(dāng)前職業(yè)發(fā)展的需求。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

（一）構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系

任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)主要是以學(xué)生操作及變通能力為基礎(chǔ)，依照學(xué)生特點(diǎn)形成的實(shí)施的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)定的過(guò)程中要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)要求進(jìn)行全面分析，明確教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)資源相符合，能夠最大限度服務(wù)課程核心目標(biāo)。在構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體的教學(xué)體系過(guò)程中，教師要規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化及總結(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。上述項(xiàng)目設(shè)定要圍繞一個(gè)目標(biāo)和幾個(gè)任務(wù)完成，通過(guò)下述步驟實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)理論課中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，依照教學(xué)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以將校園網(wǎng)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的核心，圍繞上述項(xiàng)目提出各部分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐操作的過(guò)程中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及操作內(nèi)容。例如，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)接口層實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師可以依照實(shí)踐需求設(shè)置等停協(xié)議ARQ、連續(xù)ARQ、選擇重新ARQ三項(xiàng)實(shí)踐板塊，確保學(xué)生了解ARQ目標(biāo)。

（2）化整為零，層次化任務(wù)目標(biāo)：在層次化任務(wù)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要首先對(duì)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行全面分析，依照各項(xiàng)內(nèi)容細(xì)節(jié)，行程容易理解的各個(gè)任務(wù)目標(biāo)。上述任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)細(xì)化可以通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)任務(wù)及情景的建設(shè)。任務(wù)目標(biāo)細(xì)化操作中要：從三項(xiàng)實(shí)踐板塊中了解ARQ作用原則，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)幀自動(dòng)重發(fā)能力技術(shù)的提升。教師要對(duì)數(shù)據(jù)幀技術(shù)分析、構(gòu)建任務(wù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、規(guī)劃任務(wù)組，達(dá)到對(duì)目標(biāo)的化整為零。

（3）化零為整，將層次目標(biāo)整合：任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式需要通過(guò)任務(wù)培養(yǎng)及情景提出實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。在ARQ任務(wù)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)幀處理，將三種ARQ內(nèi)容整合，確保ACK1信號(hào)能夠保留在緩沖區(qū)內(nèi)，提升確認(rèn)質(zhì)量。在層次目標(biāo)整合的過(guò)程中，教師要對(duì)數(shù)據(jù)幀對(duì)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響闡述，保證學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的處理操作及運(yùn)作原理，將各項(xiàng)分散的知識(shí)統(tǒng)一，保證學(xué)生能夠在整合中加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的認(rèn)識(shí)，不斷提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能，從綜合項(xiàng)目背景下感受到實(shí)踐教學(xué)的魅力。

（4）教學(xué)結(jié)果評(píng)估：教學(xué)結(jié)果評(píng)估作為當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重要內(nèi)容，可以明顯提升評(píng)估的效果。上述體系評(píng)估中，教師要采取多元化考核方法，依照學(xué)生在ARQ實(shí)踐中的操作效果進(jìn)行評(píng)測(cè)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)相一致，具有高度的真實(shí)性、有效性。

（二）豐富仿真內(nèi)容，提升實(shí)踐教學(xué)效益

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有非常高的要求。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)各項(xiàng)仿真軟件進(jìn)行合理應(yīng)用，確保最大限度消除操作對(duì)軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)的破壞性，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用效益。教師可以選取思科或華為模擬軟件，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行設(shè)定，保證學(xué)生在仿真操作中不斷豐富自身計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)效益。

（1）借助模擬軟件，完成計(jì)算機(jī)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師要要保證學(xué)生能夠了解各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)原理，對(duì)路由器及交換機(jī)中模擬軟件進(jìn)行應(yīng)用，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作。例如，教師可以應(yīng)用Cisco路由器和交換機(jī)上的模擬程序，讓學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)步驟及內(nèi)容進(jìn)行熟練，在模擬器上獨(dú)立操作，熟悉實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在上述模擬軟件的輔助下，學(xué)生可以有效提升自身的熟練度，提升實(shí)驗(yàn)室操作的效益。

（2）借助虛擬機(jī)軟件，完成實(shí)踐操作優(yōu)化：虛擬機(jī)軟件可以通過(guò)在一臺(tái)電腦上模擬，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作的優(yōu)化，完成對(duì)各項(xiàng)操作系統(tǒng)內(nèi)容的全方面練習(xí)。借助虛擬機(jī)軟件進(jìn)行操作的過(guò)程中，教師要確保學(xué)生明確各項(xiàng)操作系統(tǒng)種類，能夠真正掌握各項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容，高質(zhì)量、高效益實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作的優(yōu)化；要對(duì)操作操作要點(diǎn)進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠依照計(jì)算機(jī)虛擬軟件實(shí)現(xiàn)教學(xué)操作，降低由操作失誤導(dǎo)致的虛擬機(jī)軟件故障，提升虛擬機(jī)軟件輔助項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的效益。

三、結(jié)束語(yǔ)

雖然許多高校已經(jīng)建立了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，但是由于受到設(shè)備閑置、缺乏系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、缺乏有效設(shè)備利用等，直接造成學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，無(wú)法及時(shí)培養(yǎng)、訓(xùn)練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作，直接限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的發(fā)展。因此，在優(yōu)化的過(guò)程中，教師要從各個(gè)層次、各個(gè)內(nèi)容出發(fā)，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，要構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系，不斷豐富仿真內(nèi)容，確保從根本上提升實(shí)踐教學(xué)效益，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

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