淺談護(hù)士臨床帶教工作的對(duì)策

【關(guān)鍵詞】 護(hù)士帶教；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，護(hù)理工作內(nèi)容、知識(shí)體系、活動(dòng)領(lǐng)域都處于一個(gè)重要的發(fā)展階段，培養(yǎng)護(hù)理人才，改變護(hù)理隊(duì)伍知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)是適應(yīng)這一發(fā)展的關(guān)鍵。護(hù)理工作有經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科學(xué)型，形成了制度化、規(guī)范化；臨床護(hù)士帶教工作質(zhì)量將直接影響護(hù)理質(zhì)量的高低。為滿足臨床護(hù)理工作需要，提供更好的服務(wù)，護(hù)士臨床帶教工作頗為重要。本文從以下二方面簡(jiǎn)述：

1 臨床被帶教護(hù)士

1.1 思想到位，行動(dòng)到位；強(qiáng)調(diào)做好思想教育，崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)制度，增強(qiáng)法制、職業(yè)意識(shí)及服務(wù)理念，較快的進(jìn)入護(hù)士角色，熟悉醫(yī)院和病區(qū)環(huán)境，了解自己角色行為，培養(yǎng)與病人的溝通能力，掌握方式、技巧，直接為病人服務(wù)。學(xué)會(huì)及加強(qiáng)自我保護(hù)，避免及減少醫(yī)患矛盾、糾紛。

1.2 因材施教，培養(yǎng)興趣，提高對(duì)工作積極、主動(dòng)、熱情，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。帶好、管好、用好護(hù)士，使其業(yè)務(wù)過硬提高，做到護(hù)理帶教工作常規(guī)指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，確保帶教質(zhì)量。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，有良好的氛圍，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。

2 臨床帶教護(hù)士

2.1 言傳身教，換位思考，從嚴(yán)治學(xué)。帶教老師都要以身作則，一絲不茍。無論是基礎(chǔ)護(hù)理操作還是觀察病情、書寫病歷、勞動(dòng)紀(jì)律方面，對(duì)臨床護(hù)士帶教都起著潛移默化的作用；要做好心理教育，消除工作中的操作失敗、畏懼感，正確引導(dǎo)，保持良好的心態(tài)。

2.2 增強(qiáng)臨床帶教的參與意識(shí)、責(zé)任感，提高對(duì)帶教工作的正確認(rèn)識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，由護(hù)士長(zhǎng)、帶教護(hù)士從不同角度向全體護(hù)士參與帶教工作對(duì)促進(jìn)護(hù)士的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平提高的重要性；……