有效的帶教方式調查—詢問式、個性化教學

【摘 要】 目的 通過使用新的實習方法，使經我院實習的學生具有更高的競爭實力，擁有更多更全面、更完善、更扎實的工作技能。方法 通過改變我院多年來固有的實習方式，分析總結改變后的實習效果，得出更有效的實習帶教方式。結果 各類藥學專業學生凡是使用新的實習方式——調查詢問式、個性化教學的學生，在實習結束后，都能以良好的心態和更大的自信對待當前面臨的就業壓力，到了工作崗位也能更全面、更快捷的適應新的工作要求。

【關鍵詞】 新的實習方法；調查詢問式；個性化教學；專業技能提升

【中圖分類號】 R472.3 【文獻標識碼】 B

我院是廣州中醫藥大學的臨床教學醫院，藥學部也肩負著大學所有的藥學、中藥學學生的實習帶教任務，每年有大量的各類實習生在我院藥學部完成實習、學習。為了滿足不同層次、不同專業學生的就業需求，我們不斷探索、不斷改進實習帶教方式，目的是提高學生的實際工作能力，增加學生在就業中的競爭實力。

1 原有的帶教方法是帶教老師講，學生聽的傳統方式

1.1 專人負責，認真講解

1.1.1 科主任 詳細介紹本科組織結構，人員配置，勞動紀律，請假要求等，并根據學校實習大綱要求，制定明確的實習路線表，每一位實習生按照此表按時到相應的班組報到實習。

1.1.2 班組長 （1）排好班表：班組長根據科室的實習路線，結合本部門上班情況，提前排好實習生上班表，保證每一位實習生都能全面了解本部門的工作狀況，并按班表上班；……