基于就業(yè)為導(dǎo)向的康復(fù)治療學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

【摘 要】 康復(fù)醫(yī)學(xué)在我國是一個新興專業(yè)，起步較晚，但其發(fā)展又是時代所需，我校已設(shè)立了康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。本文分析了新的就業(yè)環(huán)境下康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并提出了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】 康復(fù)醫(yī)學(xué)；康復(fù)治療技術(shù)；康復(fù)治療師；人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】 R49 【文獻標(biāo)識碼】 A

康復(fù)醫(yī)學(xué)是實踐性較強的學(xué)科，要求康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后有較高的臨床技能能力[1]。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，人口老齡化程度加重及人民對生活和健康的要求不斷提高，康復(fù)醫(yī)學(xué)專門人才也越來越為社會所需求。但相比美國及歐洲、香港、臺灣等地，我校康復(fù)治療的教育起步較晚[2]，且目前教學(xué)水平、師資水平、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯教育等方面的不足，引發(fā)大學(xué)生諸如掌握技能操作困難、專業(yè)能力弱、學(xué)習(xí)能力差、職業(yè)生涯規(guī)劃理念缺失、自我認(rèn)識不足、就業(yè)目標(biāo)不明確、職業(yè)素養(yǎng)缺乏等問題[3]，不能滿足臨床工作要求，降低學(xué)生就業(yè)率。

廣州醫(yī)科大學(xué)從2005年獲教育部批準(zhǔn)開始招生四年制康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)，2013年我校康復(fù)治療學(xué)在省內(nèi)納入一本招生。本文旨在對我校康復(fù)治療專業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，提出培養(yǎng)模式改革，進一步完善我校開展的康復(fù)教育，有效提高學(xué)生就業(yè)率。

1 培養(yǎng)目標(biāo)定位

康復(fù)治療學(xué)以培養(yǎng)在初步掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)上，能夠系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復(fù)治療知識和技術(shù)培養(yǎng)，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)……