情景模擬訓練法在手術室低年資護士培訓中的應用

【關鍵詞】 情景模擬；教學管理能力；滿意度

【中圖分類號】 R197.321 【文獻標識碼】 B

手術室是外科診治和搶救病人的重要場所，是醫院的重要技術部門。一般工作5年內的護士就被稱為低年資護士，行動敏捷、思維活躍、有活力接受能力強.但是，低年資護士也存在著自身的弱點，會造成她們工作中一些不足的出現。所以，低年資護士工作能力的培養與加強是非常重要的[3]。對于這個問題，近一年來我院對手術室低年資護士進行了情景模擬式培訓，效果較好，相應措施及具體成效現報告如下：

1 資料與防范

1.1 一般資料 在手術室工作5年以內的護士中找中專學歷2名，大專學歷8名，本科學歷2名共計12名。 年齡：22-28歲。

1.2 方法

1.2.1 編寫講義 內容包括：專科技術操作標準；手術醫生的個人習慣；突發事件應急預案等。

1.2.2 統一教學示范動作 參與帶教的全體教師每次課前在主講教師的組織下進行集體備課，按講義標準，每一項操作反復演練，統一操作要領和細節要求。

1.2.3 情景模擬訓練法 選擇需探究的問題進行情景構思，護士輪換模擬手術中的不同角色，即病人、術者、麻醉師、器械護士、巡回護士。設計病例，使護士分工協作，互相配合，先由帶教老師示范，手把手帶教操作、學生基本熟悉后再相互交換角色。洗手護士與模擬術者進行手術鋪單、顯微鏡套的使用、無菌臺的整理等逐一演練[4]。

1.3 評價方法 通過比較培訓前后手術醫生對護士滿意度進行評價；通過比較培訓前后麻醉師、高年資護師對護士滿意度進行評價；……