代教“黑戶”讓農(nóng)村教育蒙羞

據(jù)媒體報道，因為“不在教師資格認定范圍之內(nèi)”，河北省滄州市肅寧縣716名縣聘代課教師有可能成為“黑戶”。

大批代課教師的存在，暴露出時下農(nóng)村教育難以擺脫的窘境。一方面，縣里邊事業(yè)單位人滿為患，“不缺編”，甚至教師隊伍本身也熙熙攘攘，成為當?shù)刎斦С龅囊淮筘摀欢硪环矫妫耸制嫒币彩情L期存在的事實，往往是該開的課開不了，該派的教師派不下去，只好不斷招聘代課教師，以填補實際工作需要。

目前，在代課教師頻頻質(zhì)疑政府、輿論廣為關(guān)注的背景下，當?shù)赜嘘P(guān)部門也在嘗試通過提高工資待遇、分批次招聘正式教師的辦法，逐步緩解對立情緒，但面對這樣一個人數(shù)眾多，且付出與在編教師同等勞動的群體，僅僅依靠拖延，甚至是敷衍的對策，顯然不能從根本上解決問題。

教師缺乏，不去從制度的層面謀求解決，卻只是不斷地招聘廉價的代課教師，這是一種過度的“路徑依賴”。日積月累，代課教師個人合法權(quán)益長期無法得以保護，僅依靠建立在掠奪廉價勞動力基礎(chǔ)之上的教育發(fā)展，其根基也不堅實。當諸多問題堆積在一起時，必然會產(chǎn)生昂貴的經(jīng)濟以及社會成本。

此外，肅寧縣教育局的回應(yīng)中提及，部分農(nóng)村中小學校規(guī)模小，學生數(shù)量少，但開設(shè)的課程并不少，而按照國家教育政策要求，教師必須配齊配全，由此，造成了教育資源的浪費。這樣的回應(yīng)是絕對的誤解。向農(nóng)村中小學派教師是政府的本分和義務(wù)，也是改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀、縮小城鄉(xiāng)教育差距的基本之策，何來浪費？地方政府相關(guān)部門應(yīng)盡快落實代課教師的待遇以及編制問題，不能總讓代課教師成為“雞肋”。摘自《法治周末》