高三物理的實驗教學

【摘 要】物理是一門實驗的學科，實驗是高中物理教學必不可少的一部分，本人連續教了四年的高三畢業班物理，對高三物理教學有一定的體會和理解，本人將就物理實驗教學談談自己的看法。

【關鍵詞】高三實驗 物理教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0139-02

根據《普通高等學校招生全國統一考試福建省理科綜合考試說明》，對實驗能力提出明確要求，要求能獨立完成“物理知識內容表”中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析評價，能發現問題、提出問題，并制定解決方案，能靈活地運用已學過的物理知識、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計型實驗。

一 實驗類型

其中十四個實驗為必考的內容，分別是：實驗一：研究勻變速直線運動；實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系；實驗三：驗證力的平行四邊形定則；實驗四：驗證牛頓運動定律；實驗五：.探究動能定理；實驗六：驗證機械能守恒定律；實驗七：測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）；實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線；實驗九：測定電源的電動勢和內阻；實驗十：練習使用多用電表；實驗十一：傳感器的簡單使用；實驗十二：探究單擺運動、用單擺測定重力加速度；實驗十三：測定玻璃的折射率；實驗十四：用雙縫干涉測光的波長。

選考內容有兩個實驗，分別是：用油膜法估測分子的大小；驗證動量守恒定律。

實驗的內容比較多，本人采用以下的復習方法，實踐證明效果不錯。

二 對相關的實驗進行歸類

第一類：“紙帶類”實驗。實驗一：研究勻變速直線運動；實驗四：驗證牛頓運動定律；實驗五：探究動能定理；實驗六：驗證機械能守恒定律；這四個實驗歸為一類，這四個實驗都用到了紙帶，只不過紙帶的處理方法不同，使學生明確這四個實驗的目的、實驗的原理和方法、實驗的條件、實驗現象、實驗的數據和實驗的結果進行深入解讀、分析、對比。

第二類：力學實驗。實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系；實驗三：驗證力的平行四邊形定則，這兩個實驗屬于簡單力學的實驗。

第三類：電學實驗。實驗七：測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）；實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線；實驗九：測定電源的電動勢和內阻；實驗十：練習使用多用電表；實驗十一：傳感器的簡單使用，這五個電學實驗歸到一起來復習，涉及電學類的知識進行深入的講解。

第四類：注重原理實驗。實驗十二：探究單擺運動、用單擺測定重力加速度；實驗十三：測定玻璃的折射率；實驗十四：用雙縫干涉測光的波長。

三 對每一大類實驗的難點進行重點的突破

實驗一主要要求學生懂得使用打點計時器，還有能簡單的對打出來的紙帶進行處理，高考一般不會單獨考察。而實驗三、實驗四、實驗五都要以實驗一為基礎，所以實驗一是個基本的實驗。其中實驗四難點應該放在這兩個方面：（1）如何平衡摩擦力，以及沒有平衡摩擦力和平衡摩擦力過度對實驗有什么影響；（2）為什么實驗要求m要遠小于M。實驗四、實驗五實驗儀器完全一樣，只不過數據的處理和分析不一樣。

實驗二、實驗三算比較簡單的實驗，重點放在實驗過程中那些需要特別注意的關鍵點，如實驗二的彈簧原長應如何測量，為什么？實驗三的兩次實驗中結點的位置有什么要求，為什么？等等。

電學實驗是實驗部分的重點，一般高考占12分。實驗七、實驗八、實驗九要圍繞電學實驗的核心內容如滑動變阻器的兩種接法、內外接法、電路的原理、儀器的選擇、誤差的分析以及實物的連接分別突破。實驗十、實驗十一圍繞萬用表的使用，重點放在使用的步驟，環節需要特別注意的，如歐姆調零和機械調零，電壓、電流、電阻的讀數，特別是電阻刻度線的不均勻問題。

實驗十二、實驗十三、實驗十四在學生弄清楚原理的基礎上重點放在實驗過程中需要注意的問題，比如單擺擺長測量的問題，雙縫干涉中共軸等高的問題。

四 在數據處理中尋求突破

實驗中對得出的數據進行處理和分析是實驗中很重要的一個內容，重點放在用圖像法來處理實驗數據，十四個實驗中至少有八個需要懂得用作圖法來處理實驗數據。要求學生要懂得橫縱坐標的意義，斜率的意義以及不同的實驗條件得到的圖像有什么不同。如動力學的這三個實驗：實驗四：驗證牛頓運動定律；可以建立a-F和a-1/M圖像；通過線性關系分析；實驗五：探究動能定理，可以以ΔEk為橫軸，W為縱軸，做出ΔEk-W圖像分析；或通過計算得出結論。

實驗六：驗證機械能守恒定律，可以建立 圖像分析；

或通過計算得出結論。

五 從十四個基本實驗的原理中尋求突破

高考的實驗，很多的情況下都不是課本中原本的實驗，而是經過變形了的，都是以規定的原理、方法、器材為基礎編寫出來的。所以要做到以下幾點：（1）實驗要達到的目的，實驗依據的物理規律，實驗原理的理解；（2）根據實驗原理，需要獲得哪些數據，應做哪些測量，獲得數據應采用的方法，應選擇的實驗儀器和裝置；（3）根據儀器和裝置的使用規則或實驗要求，應怎樣完成實驗，操作過程中需要注意的事項；

（4）數據處理一般有平均值法和圖像法，圖像法處理數據如何畫圖？圖像的物理意義？圖像為什么不過原點？為什么采用“化曲為直”？等等；（5）依據實驗原理和實驗方法、實驗中用到的物理規律和儀器得出實驗結論和進行誤差分析。

六 加強儀器使用與考查

對于基本儀器的使用和基本物理量的測量，要不斷重現，不斷考查，如游標卡尺和螺旋測微計的讀數，學生會不斷犯錯誤，只有不斷地考查，才能有較好的教學效果。

總之，要做好實驗教學是不容易的事，要考慮學生的實際、男女生的思維差距、學校的條件等，當然老師的不斷研究也很重要，本人也還在不斷地探究中。

〔責任編輯：高照〕