小學語文教學中如何提高學生的積極性

【摘 要】我國素質教育隨著新課程的改革不斷地深入推進，且教育體系也在發生著變化。小學語文在新課改的形勢下相較于以前有很大的進步，這對從小加強學生個人素質教育的提高有著很大的意義。由此，在小學語文教學中要充分提高學生的積極性，才能促進小學語文教學有效的提高，才能更好地完成語文教學目標。本文就小學語文教學中如何提高學生的積極性做了簡要分析。

【關鍵詞】小學語文 學生的積極性 語文教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0103-02

隨著我國素質教育發展已經步入關鍵階段，在小學語文教學中如何提高學生的積極性，加強學生的學習興趣，促進學生主動積極地參加到整個教學過程，是目前教育機構所探索的重要課題。由于小學語文教學涉及很多方面的知識體系，如果想小學語文教學效率得到提高，強化學生綜合素質的提高，這就得對教學模式不斷地改進更新，這樣才能帶動學生學習語文的興趣，才能提高學生的積極性。

一 靈活運用教學手段，調動學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，從心理學的角度上來說，興趣只是我們心理中的一個特殊特征，會受到情感體驗的影響，讓我們產生一種對事物積極研究的意識及傾向，而后我們就會自主地追尋探究，如此可見，興趣是能帶動我們去尋找知識以及從事工作的一種動力。

學生的學習興趣對小學語文課堂教學而言十分重要。教學一直都是教師與學生組成的雙邊活動，缺一不可，如果想為優化小學語文課堂教學打下扎實的基礎，前提是教師得讓學生對所要學習的內容感興趣，因此需了解學生的實際情況，從而靈活運用適應學生實際情況的教學手段。由于小學生正處于人生發展的單純階段，缺乏刻苦精神及意志不夠堅定等現象，因此，容易產生逆反心理。所以，教師必須根據學生的實際情況，采取合適方法調動學生學習的興趣。

如在學習《小池塘》這篇文章時，為了更好地讓學生的積極性與主動性盡情發揮出來，可采取開端引趣的教學手段，讓學生覺得自己是在探索結果，這樣才能調動學生的學習興趣。在上課期間就可以提出問題讓學生在課文中積極地尋找答案，如“哪里有小池塘？”“哪個同學知道小池塘的特點及有哪些形狀？”等類似問題，這樣能讓學生對學習變得更加主動積極。

二 加強課文朗讀，讓學生從朗讀中讀出學習的信心

課文朗讀在小學語文教學中是一個重要的教學環節，朗讀除了能豐富學生的情感，還能讓學生從小就能感受語文中知識的奇妙，還能讓學生在朗讀中建立起學習的信心。在進行朗讀時，老師要嚴格要求學生用普通話朗讀，朗讀時要求聲音響亮，不讀破句，字音讀準，吐字清楚，而且還要為學生留出足夠的時間來練習。然而因為學生的年齡較小，一般簡單的朗讀方法在他們學習一段時間以后就會覺得很枯燥，從而失去興趣，由此，可以適當地通過建設情境的方式來調動學生學習的積極性。

三 在教學中創設生活化的教學情境，激起學生積極參與性

優化課堂教學的有效途徑之一，就是讓教學聯系學生的實際生活。教師在進行實踐教學時，要充分地把知識和學生實際生活聯系起來，把學生已積累的生活經驗合理利用，把問題從實際生活中引出來，通過組織教學，使豐富多彩的實際生活作為教學知識開端，調動學生對知識的求知欲望，有助于學生對基礎知識更好地認知與掌握，通過所學的知識來解決生活中的問題，從而達到學以致用的目標。小學生學到的知識基本上來自生活，如此，教師在教學過程中要與學生的生活緊密聯系，這樣就能讓學生覺得語文知識和生活有聯系，以此就會更加積極地去學習語文。如在學習《爬山虎的腳》這篇課文時，文章中有一句“爬山虎一腳一腳地往上爬”形容爬山虎腳的特征難以理解。這時，教師就可以在學校內找個有爬山虎的地方，讓學生去觀察爬山虎的形態特征，及爬山虎具有獨特的腳。如此，學生根據觀察真實事物以后，對爬山虎是如何往上爬行就更加了解清楚了，同時還能培養學生觀察能力，也能提高學生寫作水平。事實證明，生活化的教學情境，不僅能幫助學生消化自身所學的知識體系，還能讓學生對知識產生認知體驗，從而對學生學習語文的積極性有更好的提高，有效地促進課堂教學質量提高。

四 開展實踐活動，激發學生學習語文的積極性

小學語文教學與社會實踐有非常密切的關系，作為小學語文教師，要常鼓勵學生參加社會實踐活動，引導學生走進社會、走向生活，讓學生根據自身的體驗及感受來加強對知識的理解認知。在進行小學語文教學中，教師要注重擴展學生的小學語文知識的范圍，突破傳統的課堂教學方式，促使小學語文教學走進社會及生活。有很多方式和渠道適宜學生開展，如校報、黑板報、班刊及雜志社投稿、社會調查活動等。

五 結束語

總之，老師在教學中要根據小學生實際情況來采用適應他們的教學方式，只有不斷地改進更新提高學生積極性的方式，才能促進小學語文教學質量的提高，進而提高學生整體的綜合素質。所以，調動學生學習的興趣，不僅能讓學生自主積極地學習，還能讓學生積極參與教學活動。在進行小學

文教學過程中學生對學習語文有了興趣，就能自覺集中精力學習，在課堂上就能積極地思考、提出、解答問題，還能自主去尋找帶有挑戰性的學習任務，從而培養學生個人素質教育的全面發展。

參考文獻

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