如何開展教研活動

【摘 要】為了使教研活動能為提高教育教學的質量服務，筆者從四個方面來談談如何開展教研活動：提高對教研的認識、端正教研思想、學校領導重視教研活動的開展、教研課題的選取必須慎重。

【關鍵詞】教研活動 端正思想 重視

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0073-01

教研活動是教師提高教育教學質量的前提，也是創新的開端，創新離不開科學的深入研究，沒有創新就沒有科學技術的進步和發展，科學來不得半點馬虎，一個小小的疏忽就可能與創新發明失之交臂。開展教研活動的過程就是用科學的方法鉆研和探索新情況、新問題、新觀點、新方法，在此活動中教師對新的東西進行探究，推動由未知到已知，由現象到本質的認識上的發展，并進一步用這種發展指導科學實驗和科學研究。

一 深刻理解教研活動的意義

素質教育要求各教育部門、各學校要開展教育教研活動，通過此活動來研究教育教學方法和教學方案。教研是實施教學改革的理論源泉，是提高教育教學質量和教師業務素質能力的根本途徑，基層學校的教研對學校的教育教學工作具有更加直接的促進作用，如果基層學校的教研工作同教育教學工作能夠有機地結合在一起，則對于提高教師教學能力和促進學校教育教學的發展有著不可估量的作用。

二 如何開展教研活動

為了使教研工作得以正常開展，取得成果，為提高素質教育的質量服務，本人認為應從以下幾方面入手：

1.提高對教研的認識，端正教研思想

隨著知識經濟浪潮席卷而來，科學技術的“裂變效應”將會導致知識更新速度不斷加快，因此教師要不斷地學習新的理論觀點，加大對科學知識和科學方法的進一步探究，在教學方法上要創新，因為知識的本質就是創新，“學會”只能是傳統知識上的“工匠”，“會學”才能成為新世紀的“知識勞動者”。知識經濟時代要求人們在學習觀念上實現從“學會知識”轉向“創新型學習”，而實現創新就要進行教學研究，在研究中總結創新經驗和方法，從研究中發現問題，并尋找解決問題的新辦法。許多基層教師自身素質并不低，在教育教學方面能力也比較強，只是由于對教研工作的目的、意義和作用認識不到位，沒有意識到搞好教研工作對教育教學的發展和對自身素質提高的作用，沒有充分認識教研活動對知識經濟時代的教育創新的推動效應，從而在教研工作的開展上并不盡心盡力，僅是應付了事，這樣的教研態度肯定不會研究出什么新的方法和新的觀念，也無法體現出教研對教育教學的促進作用。所以，要搞好教研工作，首先就要組織教師學習新的教育思想和教育觀念，讓他們認識教育工作對新時代科技發展的作用，從而樹立創新意識，端正教育態度，促使廣大教育工作者積極地進行教研活動，充分發揮廣大教師參與研究活動的主觀能動性，提高教師自身的整體素質，為培養新時代的創新人才奠定基礎。

2.學校領導必須重視教研活動的開展

教育大計，教師為本，要想開展教研活動工作，領導的大力重視是關鍵，領導對教研工作要給予各方面的支持，鼓勵教師大膽地研究，大膽地實踐教研成果，在有時間的情況下，也盡量參與各教研組的各種教研活動，對于教研工作的各種合理經費開支以及其他需求，應盡量給予及時解決，對于教師的教研成果應給予肯定，對于那些對教研工作有突出貢獻的教師應適當地給予精神及物質上的鼓勵或獎勵。為了使教研工作順利地開展，學校應選那些能敬業愛崗、盡職盡責、教研能力強和有一定威信的教師來擔任學校教研組織的具體負責人，這樣不但可以使教師各自的才能得到發揮，同時還可以帶動全校教師參與教研活動的積極性，增強對教研工作的自信心，大大提高教師進行教育教學的工作能力。

3.教研課題的選取必須謹慎

作為基層學校的教研組織和教師，在選擇課題時一定要從實際出發，既要考慮客觀因素，也要考慮主觀條件。一般來說，工作量過大、范圍過寬和耗時過多的題材不宜選，這一類題材難以很快見成效，而應選那些教學中常見的急需解決的，工作量也不太大的題材作為教研課題。教研課題要以師生的共同發展為目的，要適應新世紀科技發展的需要，廣大教師應為實現創新教育而刻苦努力地進行教研活動，研究出新的東西來服務于教育事業、服務于社會。