職業學校教學管理制度的完善

【摘 要】社會發展對人才的要求越來越高，當前，中國社會急需實用型的綜合性人才，這就給職業學校的人才培育帶來了極大的機遇與挑戰。職業學校為了進一步提高學生的綜合素質，必須完善其教學管理制度，使學生能實現全面發展。本文從中國職業學校教學管理制度存在的問題入手，分析并提出了如何進一步完善教學管理制度的措施。

【關鍵詞】職業學校 教學管理制度 問題 措施

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0184-01

一 職業學校教學管理制度中存在的問題

1.教學管理工作欠缺規范性與科學性的制度

教學管理工作必須符合中國新課程的標準要求，結合職業學校的特點，制定相應的教學進度表以及教學安排表。然而，中國部分職業學校卻忽視中國的新課程標準要求，過分強調學生的實習以及實際操作能力，對教學進度表沒有進行科學的安排，導致教學進度表和教學安排表缺乏規范性文件的引導，所制定的課程安排缺乏科學性、規范性，使職業學校的學生不能得到全面的發展。

2.教學方法較為落后

由于職業學校強調學生的實際操作能力，對于理論性的教學，部分職業學校并沒有投入大量的人力、物力以及財力資源，導致了許多理論性教學的教學方法較為落后，甚至部分職業學校尚未采用新式教學器材，課室沒有設置電腦、幻燈機等，極大地影響了教學質量。此外，部分教師缺乏對學生理論教學的重視，認為即使進行了相關的理論教學，與實際操作仍有不同，學生不會認真聽課，對其教學任務往往是草草了事，直接影響了課堂的教學氛圍與教學結果，使學生在實際運用過程中缺乏理論依據作為指導。

3.教學質量評估與檢查缺乏有效的規制

部分職業學校對教學質量的評估與檢查沒有足夠重視，對學生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評，而忽視了學生平時上課期間的表現。對于教師的教學質量評估也僅僅是依據學生的學習成績來進行考量，沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業學校只設置了一名或幾名教學評估管理人員，對教學質量的評估與檢查往往流于形式，沒有對教師、學生進行深刻的了解，使得學校不能真正了解學生的學習情況，不能真正地從學生的角度出發，對學校現有的教學管理制度進行進一步的改進與完善。

二 完善職業學校教學管理制度的措施

1.樹立先進的教學理念，制定科學的教學管理制度

職業學校的領導、教師都必須摒棄陳舊的教學理念，接受先進的教學理念與教學思維，要正確看待職業教育在中國的教育體制、社會中的作用，并制定科學的教學管理制度。

第一，必須嚴格按照中國出臺的新課程標準的要求，合理地安排教學計劃以及教學內容，在進行教學計劃安排的過程中，以實際操作能力為核心，加強對職業學生的理論知識培養，促使學生形成一種綜合性的思維，即使面對沒有操作過的內容，也可以通過其思維分析能力順利解決問題。

第二，對于教學管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷發展的，并不是一成不變的，因此，教學管理制度必須隨著社會的發展而進行相應的調整，防止其內容滯后于社會，使得在這種制度下培育的學生不能適應社會發展的步伐，甚至在畢業后被社會所淘汰。

2.革新教學方法，豐富教學內容

陳舊的教學方法不僅會影響教師教學的質量，而且會使學生產生厭學心理，抹殺學生的興趣與愛好。因此，職業學校必須在教學方法上進行創新。

從中國的具體國情來看，進入職業學校學習的學生大多文化基礎較差，因此教師在進行教學時，必須結合學生的實際文化水平，并結合學生的學習進度，合理地進行教學內容的安排。在教學過程中，教師可以采取分組討論、課題展示等方式進行，摒棄傳統的教師單一陳述的教學方式，加強課堂中與學生的互動，以此激發學生的學習興趣。

此外，教師在進行教學的過程中，不應僅局限于教材內容，而應結合實際生活，進一步對教材內容進行豐富。職業學生不同于初、高中生，其社會經驗相對豐富，且畢業后直接面臨著工作的壓力，因此，教師在進行教學的過程中，更應結合實際工作，對教學內容進行補充，為學生提供更為豐富的資訊。

3.建立健全教學質量評估與檢查制度

首先，對于教師來說，可以采用聽課制度，了解教師在進行教學過程中所采用的教學方法以及與學生互動的情況；還可以通過教師會議，教師之間就其各自的課程安排進行討論，通過交流提出更好的教學安排；此外，還可以安排相關的教務管理人員對教師的教學進行定期或不定期的考核和考察，充分了解教師的教學情況。其次，對學生來說，需要建立新型的考核制度。改變傳統的考核制度，對學生的學習情況、學習熱情以及學習的過程進行關注，綜合性地了解學生的學習，并對學生進行更客觀與全面的評價。

三 結束語

為了提高職業學校教學管理制度，需要從不同的方面著手與考慮，從規范性和科學性的角度出發，建立健全系統的管理制度，并對學校的教師與學生進行不同的規范與要求。只有全校一致努力，才能確保教學管理制度得到切實的落實與執行，使教學管理制度真正地為學生服務，全面提高學生的綜合能力，為社會培養更多的新型綜合性、高素質的人才，實現職業學校的教學管理目標與人才培養目標。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕