中職音樂教學中的德育內涵

【摘 要】在中職教育中，中職音樂教育占有著極其重要的地位，學生在學習音樂的過程中，不僅可以使學生陶冶情操，而且還可以培養學生德育素質教育的發展機制，從而有效地提高學生的道德準則和人文素養，對全面發展學生自身教育素質具有很大的重要意義。

【關鍵詞】中職音樂教學 德育教育 發展機制 研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0177-01

不同的教育階段具有其特殊的意義，中職教育與初、高中教育有著明顯的區別。因為，在這一階段學生不僅要掌握教學的基本知識，而且還要兼顧職業技能的學習目標，與初中生相比，中職生的壓力更大。因此，中職音樂教育在開展學生教育、發展學生機制、陶冶學生情操方面具有非常重要的意義和作用。

一 通過實踐教學提高學生的道德素養

通過在音樂中的教學實踐，不僅能培養學生對于音樂的感染力，而且還能讓學生通過歌詞內涵傳達學生的精神情感，從而通過對歌曲內容的理解，培養學生高尚的職業素養和道德情操。在中職音樂教學中，教師不僅要教會學生唱歌的技巧，而且還要傳達歌曲更深層次的含義和意義，從而賦予學生更多的精神文化。由于每個學生對于歌曲的鑒賞能力和感知能力不同，因此對于每首歌的情感表達的理解也有所不同，需要教師在教學過程中給予學生更多的正確意義，使學生在演唱過程中，傳遞情感更加準確。如在一首歌曲中每句歌詞的情感表達都是不盡相同的，或歡快或悲傷或高亢或低沉等，都需要老師在教學過程中指導。在教學中，學生每學一首曲目都能有所感悟、有所領悟，離不開教師給予學生啟發式的引導。

如教授學生《我的中國心》這一歌曲時，首先讓學生感受歌曲里給人震撼的地方，對歌詞進行一定的解剖。在第一段中，主要是表現了海外學子們對于祖國的眷戀，聲音柔和緩緩、情感深沉真切。進入第三段“長江長城，黃山黃河”時，旋律起伏、情緒高漲，酣暢淋漓地抒發了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。在第四段時，對祖國的深厚感情進一步深化，隨著旋律的發展，歌曲在高潮中結束。通過對歌曲的講解，向學生傳達出愛國主義精神，感受激昂深情的歌聲，從而培養學生熱愛祖國的情感思想和道德準則。

二 創設情境，抒發學生的思想情感

人的情感總是在一定的意境中而產生，由于受到某一情境的影響，而引起情緒感受。如當我們聽到國歌《義勇軍進行曲》時，就會立刻被這種莊嚴的氛圍所感染，而聽到低沉的歌曲時會使心情陷入悲傷之中，聽到歡快的歌曲心情就會立刻愉悅起來，因此，創設情境在音樂教學中對發展中職學生的素質教育具有很大的影響。人的情感總是在一定的環境中，受到歌曲的影響而與之共鳴。因此，教師要善于運用意境帶領學生走進知識與教學內容的思想界里，使學生的情感表達與作者的情感思想保持一致，進而產生共鳴，使學生更多地去感悟生活中的情感思想，提升學生的道德素養和陶冶生活情操。

三 鑒賞音樂，幫助學生感悟人生

情景教學就是指鑒賞教學，在傳統的教學模式里，所謂鑒賞教學就是教師在課堂上播放一些歌曲，和學生進行鑒賞。然而，隨著時代的進步，傳統的音樂鑒賞往往阻礙了培養學生的音樂素養和道德水平思想的發展。因此，在教學中，教師需要做出更多的進步和創新。良好的音樂欣賞不僅能提升學生的鑒賞能力和審美意識，而且在對學生進行德育教育方面更是有著突出的表現效果。首先，音樂對任何人都是具有巨大的感染力。如剛剛接觸音樂的年輕人和一個歷盡艱辛的老人，在鑒賞音樂的不同階段，所帶來的情感思想不盡相同。因此，培養學生鑒賞音樂的能力，在音樂鑒賞中感悟音樂的真諦。如在鑒賞《我和我的祖國》這一歌曲時，教師首先要讓學生聆聽歌曲，感受作曲者的情緒表達，了解歌曲意境和歌曲節奏以及旋律的特點。這是一首愛國深切的歌曲，歌詞真摯、親切，具有感染力，通過比喻手法，訴說我和祖國的親密關系，表達了對祖國熱愛的真摯情感。因此，在鑒賞這首歌曲時，學生可以通過在自己演唱中感受歌曲的意境，從而培養學生的愛國情操，以及感悟人生哲理。

四 總結

在中職教育里，音樂教學對于發展學生的德育教育是一個開始和發展方向，需要教師根據學生的心理特點和生活經驗，對學生進行現實教育意義。中職院校要塑造出更多的高素質音樂師資隊伍，全面發展學生的音樂素養和道德品質，培養學生的歌唱能力和鑒賞能力，培養出新時代有道德涵養的人才。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕