中職寄生蟲檢驗技術教學改革的建議

【摘 要】寄生蟲檢驗技術是醫學中一門重要的學科，在診斷寄生蟲病和臨床檢驗領域中被廣泛應用。為了提高教學效果，針對中職寄生蟲檢驗技術實行了教學改革，主要通過加強實驗教學、采取合理的教學方式、革新教學要求來提高教學效果。

【關鍵詞】中職 寄生蟲檢驗技術 教學改革 建議

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0176-01

寄生蟲檢驗技術具有較強的實踐性，它主要是針對醫學上寄生蟲的生活方式、形態結構、致病因子、實驗特點的預防措施以及檢驗技術。為了提高寄生蟲檢驗技術教學質量，實現檢驗技術培養的需求，針對寄生蟲檢驗技術在教學方式、教學要求、考試內容等方面實行教學革新，通過挑選實驗內容、改變教學方式等方面來提高教學質量，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，培養學生的獨立性，同時也提高了學生解決問題的能力，較好地提高了教學質量。

一 確立教學的目標，調動學生學習積極性

學習醫學檢驗的高職生需要具備扎實的基礎知識以及較強的實踐能力，這是教學的主要目標，要想實現這一目標就需要改革傳統的教學模式，根據實際的需要安排教學內容，將重點放在實際應用上，以學生為主體、老師為指導來給學生傳授知識，注重學生創新思維能力以及動手操作能力的培養，從而調動學生學習的積極性。

二 改革教學內容，取長補短，增強教學靈活性

不但要明確教學目標，還要改革教學內容，并且使老師根據實際需要以及教學方式選取適宜的教學內容，所以，對于新教材的編排要考慮到實際需求，從而適當地刪減一些不必要的內容，重新編排教學結構。

1.制定適宜的教學計劃

適當地刪減一些不必要的教學內容，如在講解寄生蟲一課時，應該把寄生蟲的形態結構、生活方式、適應性等進行簡化；在蠕蟲這一課時，糞類圓線蟲等各類蠕蟲學生可以進行自學，但是對于旋毛蟲應添加內容；對于原蟲的學習應該著重介紹其特點，加強其同臨床醫學之間的聯系。

2.革新課程內容的編排

革新課程內容的安排，應改善以往從形態結構、發育過程以及在人體的部位和檢驗技術等角度編排內容。針對寄生蟲的發育同人體之間的關系這一內容，應以寄生蟲的發育、發育過程同人體之間的關系作為中心點發揮思維創新力，將寄生蟲的發育過程、在人體的移動、寄生在人體的位置、寄生時間長短為線索，從而研究寄生蟲致病因子以及同醫學檢驗專業相統一的知識點；同時還需要采取一些措施來制止寄生蟲在人體中存在，對寄生蟲的預防、治療內容論述。關于寄生蟲檢驗技術的實驗論述中，針對不同的寄生蟲詳細地介紹一般情況下所用的檢查方法及其不足之處和長處，而且還將新研究的技術編寫到教學內容中。

三 中職寄生蟲檢驗技術教學改革的建議

1.倡導自主學習

傳統的教學模式是讓學生被動地接受知識，不同種類的寄生蟲都是按照寄生蟲形態結構、生活方式、致病因子、診斷、預防治療為線索，沿用這樣的內容編排進行教學，使得學生無法提高學習興趣。改變以往的教學方式，教學以學生為主體、老師為指導者進行教學，這樣可以激發學生的學習積極性，教師合理地安排教學內容能使枯燥乏味的內容變得有趣。如在進行倡導寄生蟲教學時，應該將一些日常生活不良的習慣列舉出來，并將其同腸道寄生蟲聯系在一起，病從口入就是這個道理，通過病例啟發式的方式引起學生對寄生蟲引起疾病的思考，從而引導學生一步步地深入，調動學生學習的積極性。

2.開設專題講座，提高學生學習興趣

根據目前由寄生蟲引發的流行病，為學生開設專題講座。針對該流行病的發病原因及其流行情況，進而闡述生活上要注意的問題以及對該疾病的診斷方式，使學生在日常的生活中注意衛生以及生活習慣，杜絕被寄生蟲病傳染。走出學校，走進日常生活中去了解寄生蟲病是如何傳染的，加深學生對寄生蟲的理解與認識，提高學生的學習興趣。

3.注重實驗教學，提高學生綜合能力

醫學檢驗是一門實驗學科，應加強對學生的實驗教學，采用循序漸進方式進行實驗教學。起初的實驗要注重基礎，主要是一些演示類的實驗，如如何正確地使用顯微鏡、觀察一些實驗標本、檢驗糞便的常規法等；中期階段要注重設計類的實驗，在學生熟練的運用顯微鏡的基礎之上，根據檢驗教學的要求，進行設計類以及綜合性較強的實驗。在后期主要是進行實踐性的實驗教學，例如，利用膠帶粘貼來檢測學生中感染蟯蟲的具體情況，并且可以根據感染情況采取預防治療。

四 結束語

針對中職寄生蟲檢驗技術教學進行改革，這一舉措大大提高了學生學習的積極性，激發了學習的興趣，同時鍛煉了學生的獨立自主能力以及培養了學生實踐能力，從而提高了教學質量。與此同時，對于教學內容以及教學方式改革出現的問題需要不斷完善，讓教學改革實現預期的效果。

參考文獻

[1]關翔宇、王偉、邵長玲等.寄生蟲學檢驗第二課堂教學的實踐與體會[J].現代醫藥衛生，2011（21）

[2]張緒利、周劍濤、何香等.寄生蟲學檢驗技術實踐性教學效果評價方法[J].衛生職業教育，2011（3）

〔責任編輯：龐遠燕〕