踐行幼兒園特色發展

【摘 要】本文主要從三個方面探討了幼兒園的特色發展，理念先行，不斷優化環境；科學管理，塑造教師隊伍；努力發展，走特色之路。

【關鍵詞】特色 發展 幼兒園

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0156-02

發展是事物從產生開始一個進步變化的過程，是事物的不斷更新，是指一種連續不斷的變化過程。對幼兒園發展，由于其發展歷程、所處地源等方面因素的差異，都有與眾不同的特點。所以幼兒園應從實際制訂規劃，在幼兒全面發展的基礎上，以陶行知教育思想為指引，以人為本，重視其個性的發揮，從而形成獨有的內涵、內在的文化氛圍。在用心感悟教育真愛的前提下，在多方位的實踐中，不斷推進特色化發展。

一 理念先行，彰顯特色

思想決定行動，精神指引實踐。“為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子”是我們教育的宗旨。作為幼兒園教師，應該用心和孩子交流，促進幼兒身心和諧發展。實現科學規范的幼兒園管理，創建特色理念：讓快樂寫在孩子臉上，讓自信刻在孩子心中。著眼于為孩子一生的生活、學習和發展打好基礎。

二 環境優化，改善條件

幼兒園要堅持“安全、適用、美觀”的原則，不斷改善辦園條件，優化育人環境：鋪設塑膠場地、增添豐富的中小型玩具，并把幼兒的玩具再次按年齡班進行歸類、調整、完善，做好相應的標示，便于幼兒擺放；開辟各種室場，滿足孩子活動的需求。然后，在充實大硬件的基礎上，還應抓好小環境建設。利用門廳、走廊、樓道等空間布置充滿童趣和生機的圖片和物品，每個班設置特點鮮明的主題，可以有藍印世界、農家樂、紅紅中國風、蔬果樂園、糖果世界等；各班教室內也要設置閱讀區、建構區、美工區、益智區等，充分利用有限的空間創設活動的氛圍。努力創設環境育人的氛圍，讓幼兒園的每一個區域都成為幼兒經驗、想法表達的場所，讓孩子在玩的過程中學會做人、學到知識、學會創造。

三 科學管理，塑造隊伍

能否對幼兒實施愛的教育，促進幼兒生動、活潑、主動發展，關鍵在教師。幼兒園需實施“以人為本”的管理模式，通過科學化、規范化、民主化的管理，從根本上調動廣大教職員工愛滿天下、創新生活的理念。

目標就是方向，科學合理的目標具有極強的吸引力和推動力，是我們事業成功的基石。在管理過程中，要重視強化目標意識，充分發揮目標的導向作用，讓目標來凝聚人心，用目標來催人奮進。把“愛滿天下”的理念滲透到教師隊伍中，引導教職員工以主人翁的態度滿腔熱情地投入到工作中，以樂觀的心態迎接挑戰。

新時期的管理模式應是人性化的，要留住老師的心是一件不易的事，所以管理必須創新。在日常的管理中，要經常聽取不同層面的意見，發揮優秀教師的作用，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的大事，熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強園榮我榮的主人翁意識。開展“愛崗敬業——征文活動”“目標與我同成長”主題活動和“我身邊的感人事跡”贊美同事活動、“創先爭優”教師節演講比賽等活動，提高教師的師德修養。對教師進行敬業、愛業、樂業的思想熏陶，讓每位教師制訂個人三年發展規劃，在教師中積極弘揚奉獻精神、創新精神，樹立良好的師德風范。

用賞識的眼光看待每一個教師，使他們充滿自信，形成積極向上的氛圍。提供“項目首席”這一創新管理舞臺，把“要我做”變為“我要做”。對于幼兒園設立的項目、班級設置的活動，每位教師都可以申領。從前期的撰寫活動方案，到之后的活動準備、策劃、實施、報道等都由教師個人承擔，這樣既鍛煉了教師的全面管理、協調、溝通能力，也真正體現了教師的主人翁精神。

四 努力發展，特色之路

本著“以幼兒發展為本，讓教師發展為先”的宗旨，要為每位教師搭建展示才華、彰顯成功的舞臺，積極為教師提供各種學習、展示自我的機會，形成人人愛學習、求發展的良好氛圍。

在“讓快樂寫在孩子臉上，讓自信刻在孩子心中”核心辦園理念的引導下，依托課題逐步形成“養成教育生活化”的辦園特色。從生活中取材，要根據各年齡段幼兒的身心發展特點，有側重地加以培養，建立整體化的教學目標。從生活中醞釀，在教材上選擇貼近幼兒生活的事例、問題，抓住幼兒的經驗和興趣點，組織、安排教材，建立一套系統的小中大班養成教育課程，把養成教育相關主題活動制作成一套系統的主題資源包，構建生活化的課程體系。從生活中出發，創設隱性教育環境，運用童規誦讀、藝術表現、游戲體驗、自然環境體驗、社會生活體驗等多元化的教學策略，探索綜合化的教學手段。從生活中考慮孩子的自主性、自愿性，從進行游戲的活動中讓孩子發現人際關系的處理方法，感受群體意識和合作精神。為幼兒了解社會生活、學習社會行為規范提供條件，形成養成教育生活化課程。把特色成果、活動照片做成展板，展示在幼兒園的長廊、過道墻面上，向廣大家長進行宣傳和傳承。

另外，幼兒園還可以設置一些具有本園特色的活動，如“禮貌月活動”“愛國主義教育活動”“綠色環保活動”“感恩月活動”等，并將這些活動滲透、貫徹到幼兒一日的生活學習、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學會做人、學習、生活，在創建具有“養成教育生活化”特色上下功夫。

五 改變觀念，盡抒情懷

幼兒園要堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識、實踐能力、愛的情懷為教育重點，以情感體驗為根本，關注每個幼兒，使每個幼兒富有個性的發展。牢固確立“以幼兒發展為本”的教育理念，在實踐中努力突破傳統的教育觀、兒童觀，突破傳統的課程設置，突破傳統的教學模式。根據幼兒的發展需要開展主題活動，在教育教學等環節重視對幼兒相關素質的培養，如習慣、態度、情感等，注重發揮幼兒的主體意識，不斷提高保教水平。同時利用家園欄目、網頁、家校路路通等方式向家長宣傳相關知識。

注重幼兒整體全面的發展，將德、智、體、美全面發展要求滲透在一日活動中，保證幼兒自主活動的機會，為幼兒提供多維空間，給他們提供展現自我的舞臺。積極參加市區級各類活動和比賽，讓幼兒的綜合素質在不同的平臺上得到提高。組織一系列戶外教學和戶外親子活動，注重幼兒綜合素質的培養，有意識地培養幼兒的交往合作能力、良好情感和拓展知識面。在活動中充分發揮幼兒的參與性、動手性，教師和孩子一起布置節日環境、策劃活動方案，開展幼兒喜愛的節日活動。結合中國的傳統節日設計開展中秋節——“圓圓月餅暖軍心”活動；重陽節——“老少同樂，共慶佳節”活動；感恩節——“信來信往——感恩話語”活動；迎新年——“大手牽小手，團圓親子樂”活動；三八節——“馨花朵朵開，慶三八節活動”等。還結合西方的萬圣節、圣誕節，舉辦化裝舞會等，這樣不僅促進了幼兒對西方文化的了解，還發展了幼兒有關節日活動的情景美語。結合世界水日、地球日、閱讀節、消防日等開展豐富多彩的活動，在多元化的活動中發展幼兒的綜合素質，真真切切地讓每個幼兒感受到節日的快樂。

幼兒園開設了“家長學校”，定期舉行“家長半日活動觀摩”，做好家長工作。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長對幼師和幼兒園的理解、支持。同時，定期安排家長進課堂活動，請牙醫媽媽進課堂，教育幼兒保護牙齒，學會護牙方法；護士媽媽進課堂，學習睡眠前按摩操，促進睡眠；警察爸爸進課堂，讓幼兒認識交通標志，從小學習遵守規則等。通過活動讓幼兒體會父母工作的辛勞，從小培養幼兒尊重勞動人民的意識。還讓廣大家長參與幼兒園的管理和監督，并通過“家長委員會”進一步密切與幼兒家庭的聯系，家長合力育人。

特色教育是幼兒園向更快更好發展的一條切實可行的重要途徑，我們需靜下心來，進一步加強對特色教育的理解，仔細分析研究園所條件，因地制宜地開展有利于孩子發展的各項特色活動，從中創出辦園特色。

〔責任編輯：林勁〕