高中音樂欣賞教學

【摘 要】音樂欣賞是高中音樂教育的重要組成部分，是培養學生審美能力的重要途徑，在高中素質教育中發揮著重要的作用。音樂欣賞教學應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究，對所聽音樂持有獨立的感受和見解，幫助學生建立起與音樂的密切關系，進而為他們終身學習、享受音樂奠定基礎。

【關鍵詞】音樂欣賞 聽覺藝術 音樂語言 音樂審美

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0145-01

音樂欣賞是高中音樂教育的重要組成部分，是培養學生審美能力的重要途徑。在應試教育向素質教育轉軌的今天，高中音樂欣賞作為音樂教育的一種重要手段在教學中占據了不可忽視的地位。高中開設音樂欣賞課，目的在于開闊學生的文化視野，提高藝術修養，陶冶情操，促進學生全面發展。筆者結合自己的教學經驗，從培養學生的音樂欣賞能力和如何在音樂欣賞教學中提高學生素質這兩個方面談談自己的觀點和認識。

一 培養學生的音樂欣賞能力

音樂是聽覺藝術，也是情感藝術。由于人們的音樂素養、知識層次的不同，同樣聆聽一首作品，對作品所產生的感受也有所不同。因此，在高中音樂欣賞教學中，教師要采取多種教學方法激發學生的興趣，要讓學生在欣賞作品時喜歡聽，聽得有趣。

1.借用一些自然界客觀音響來感知音樂

音樂欣賞是學生對作品的認識理解與審美體驗的過程。教學中可以首先讓學生聽一些自然界客觀的聲音，然后聽一些表現不同情緒情感的音樂片段，感覺這些高低、強弱的音響效果在心中的意境，再說出各自的感受。

第一，秋雨打窗的沙沙聲。當一人獨處時，凜冽的寒風拍打著玻璃窗，聽到那均勻不斷的雨聲，你是感覺到孤寂害怕？還是喚起你的思親之情？

第二，山中小溪叮咚的流水聲。當我們聽到那錯落有致的聲音，是不是有一種輕盈活潑、寧靜又安逸的感覺呢？

第三，夏日的滂沱大雨以及一聲聲沉悶的雷聲。結合人的心情，是否會感到郁悶和煩躁不安？

第四，在安靜之夜，突然一聲巨響。會有何聯想和體會呢？是緊張還是驚恐？

可見，自然界的這些音響會激起我們產生各種情緒：興奮、歡樂、郁悶、不安等。音樂作品里的音響也是一樣的，所不同的是前者無意間觸動了你，而后者卻蘊含了作曲家的情感和創意。因此，在欣賞音樂時，要注意讓學生從情、意、理、形等各方面去感知音樂、領略作品的美。

2.加強樂理知識教育，提高學生的欣賞水平

要欣賞音樂，必須要有音樂知識。音樂作品的思想內容和藝術美，通過各種音樂要素才能得以表達，它的表現要素包括旋律、節奏、節拍、速度、力度、調式、調性等。要讓學生更好地、更深刻地欣賞作品，必須理解掌握音樂的表現要素，這些都離不開樂理知識的學習，特別是在高中階段以前沒有受過很好的樂理知識教育的學生們，要加強樂理知識學習，根據其實際情況，合理地、有計劃地安排欣賞教學內容，由淺入深、從易到難逐漸提高學生的欣賞水平。

二 如何在音樂欣賞教學中提高學生素質

1.介紹分析作品，開闊學生的文化視野

在欣賞音樂作品時可適當地加入作品介紹和音樂形象描述，讓學生更容易領會作品內涵，擴大學生的文化視野。如欣賞貝多芬《第九交響曲》（合唱）時，首先讓學生了解貝多芬的生平：他被尊稱為樂圣，是德國最偉大的音樂家之一，貝多芬青年時受耳病困擾，26歲時聽力開始減弱，晚年失聰，他創作的音樂作品有《月光奏鳴曲》《英雄交響曲》《命運交響曲》《第九交響曲》（《歡樂頌》）等。其次讓學生唱主題和分析主題音樂，感受其主題旋律從平靜深沉轉為激動昂揚，深刻地揭示了作者復雜的內心感受和頑強剛毅的性格特點。通過介紹和分析作品，學生領會了作品的內涵，觸動了心靈，能夠更容易地理解作品。

2.認真聆聽作品，提高學生審美情趣

音樂欣賞課的主要教學途徑是以聽的方式來仔細品味音樂作品的，教師要培養學生認真聆聽音樂作品的良好習慣，激發學生對作品的興趣，調動其積極性，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，陶冶情操。還要引導學生培養良好的審美意識，提高審美情趣，達到思想與音樂情感的共鳴。

3.組織討論作品，增強學生思維能力

在音樂欣賞教學中要組織學生開展對音樂作品的討論，充分地發揮學生的主動性、積極性，提高學生的發散性思維能力。還要啟發學生深刻理解作品內涵，根據旋律情緒展開想象，并通過討論的形式來交流思想，從而使個體感知在群體感知中得到統一與升華，提高學生的音樂素質。組織討論要做到抓住作品的題材、體裁及情緒情感，鼓勵學生各抒己見。這樣做既能活躍課堂氛圍，也能提高學生的思維能力。

高中音樂欣賞教學能有效地培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，是音樂教育中重要的組成部分。作為音樂教師，肩負著上好每一節音樂欣賞課的重任，我們要激發學生學習音樂的興趣和愛好，運用一些新穎的教學方法和生動有趣的教學形式把學生帶入到音樂欣賞的意境中，再滲透一些具體的知識，讓他們更好地理解音樂、感受音樂，走進音樂的殿堂，成為音樂的主人。

參考文獻

[1]于潤洋、吳斌主編.音樂欣賞[M].北京：人民音樂出版社，2009

[2]朱澤平、廖應文.高中音樂課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社，2002

〔責任編輯：林勁〕