計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以作為學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)習(xí)突破空間和時間的約束，有效地幫助學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。中國的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成效、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，則對中國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大幫助。本文就網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】計算計網(wǎng)絡(luò) 農(nóng)村初中 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0126-01

如何在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是解決網(wǎng)絡(luò)時代農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)有三大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計。如果要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在農(nóng)村數(shù)學(xué)中的應(yīng)用落到實(shí)處，那么結(jié)合三大領(lǐng)域來談計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不失為一種好方法。

一 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)與代數(shù)是初中數(shù)學(xué)中的重要知識點(diǎn)，如果能正確地運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以把數(shù)與代數(shù)中抽象的知識點(diǎn)變得豐富而形象，讓學(xué)生很好地理解和消化知識點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

比如在代數(shù)的混合運(yùn)算和分解因式等內(nèi)容的教學(xué)中，因為步驟復(fù)雜，所以要把數(shù)字和符號一點(diǎn)一點(diǎn)地呈現(xiàn)給學(xué)生。如果只是把運(yùn)算的結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生，則不能教會學(xué)生正確的運(yùn)算方法。老師通過一步步的演算，可以對學(xué)生正確的演算進(jìn)行引導(dǎo)。在這種情況下最好選用Flash課件，因為運(yùn)用Flash課件可幫助學(xué)生更好地觀察運(yùn)算步驟。另外，這種課件中動畫的設(shè)計及一些特效的運(yùn)用都可以讓枯燥的教學(xué)變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)形結(jié)合的教學(xué)中，在原有代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，增加了圖像解法，要把圖形和數(shù)字運(yùn)算結(jié)合在一起。在這種數(shù)形結(jié)合的教學(xué)中，可以選用Gsp課件。因為Gsp課件可以把數(shù)形結(jié)合的問題剖析得生動、形象，既能把數(shù)的運(yùn)算突出出來，又能把圖像和數(shù)的運(yùn)算結(jié)合在一起。如果能在數(shù)形結(jié)合的教學(xué)中運(yùn)用好這種技術(shù)，就可以把數(shù)值變化的特點(diǎn)和圖像演變的特點(diǎn)統(tǒng)一地結(jié)合在課堂教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思維習(xí)慣。在以往的教學(xué)中，特別是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，因為不能采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，長期把數(shù)和形割裂開來，學(xué)生很難培養(yǎng)出數(shù)形結(jié)合的思維習(xí)慣，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

二 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在幾何教學(xué)中的應(yīng)用

空間與圖形教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)幾何學(xué)的基礎(chǔ)知識，空間與圖形教學(xué)也是傳統(tǒng)幾何學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，其中涉及圖形運(yùn)動、圖形變換等內(nèi)容。如果能在空間與圖形的教學(xué)中增加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則能讓學(xué)生對空間與圖形的學(xué)習(xí)有很好的理解。因為初中生剛接觸幾何學(xué)時，往往缺乏空間想象力，如果教師只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而學(xué)生卻不能在頭腦中形成空間概念，對以后的幾何學(xué)學(xué)習(xí)形成很大的障礙。在空間與圖形的教學(xué)中，教師可以精心制作Flash課件，讓學(xué)生對空間與圖形有直觀的理解。同時，通過網(wǎng)絡(luò)這一便捷途徑，教師可從網(wǎng)絡(luò)上下載許多合適的素材，讓自己的課件表現(xiàn)力增強(qiáng)。

比如可以用Flash課件演示幾何圖形的軸對稱、作圖方法、作圖過程、圓的特性、點(diǎn)與圓的關(guān)系、直線與圓的關(guān)系、圓與圓的多種關(guān)系等，這些都可以用圖形的動態(tài)變化進(jìn)行演示。比如直線與圓的關(guān)系，可以做成動態(tài)圖，讓直線和圓的距離遠(yuǎn)近不同。這樣，學(xué)生就可以直觀地看到直線與圓相離是什么樣子，直線與圓相切是什么樣子，直線與圓相交是什么樣子。如果單純地講述相離、相切和相交，學(xué)生沒有直觀的概念，運(yùn)用動態(tài)的Flash圖，學(xué)生理解這三種要點(diǎn)就變得容易很多。

三 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在概率與統(tǒng)計教學(xué)中的應(yīng)用

概率與統(tǒng)計也是初中數(shù)學(xué)的一個重要知識點(diǎn)。在概率與統(tǒng)計的教學(xué)中，有很多應(yīng)用性很強(qiáng)的題目，初中生生活經(jīng)驗少，面對一些應(yīng)用性強(qiáng)的題目往往會應(yīng)對能力不足。在這一部分的教學(xué)中，選擇合適的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作課件會強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握程度。

在統(tǒng)計中有一些統(tǒng)計圖表會經(jīng)常出現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，這些圖表中會加一些文字、數(shù)字甚至是圖形和表格。因為這些文字、數(shù)字、圖形都是靜態(tài)的，如果運(yùn)用Flash進(jìn)行演示，會讓圖表本身閃爍不停，不利于學(xué)生對圖表的深層次觀察和分析。針對這些靜態(tài)的圖表，最好選用Powerpoint進(jìn)行演示，這樣就可以對圖表進(jìn)行深入的觀察和分析了，而Flash的演示比較適合概率中比較有運(yùn)動變化特點(diǎn)的，比如摸球游戲、轉(zhuǎn)盤游戲、配色游戲等。

四 結(jié)束語

全球進(jìn)入信息化時代對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用初見成效。在中國農(nóng)村，由于教學(xué)設(shè)施落后，還有一些學(xué)校沒有大范圍地在教學(xué)中使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村中學(xué)有了相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，這也讓我們對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)充滿了期待，對現(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中國教育界的推廣充滿期待。

參考文獻(xiàn)

[1]李居林.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（23）

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〔責(zé)任編輯：林勁〕