初中英語閱讀教學要注重技巧傳授

【摘""要】閱讀教學在初中英語教學中占有非常重要的地位。學生閱讀的目的是為了獲取書面信息，他們閱讀效率的高低很大程度上取決于閱讀策略的選擇。本文探討了如何提高初中英語閱讀的效率。

【關鍵詞】初中英語""閱讀教學""策略

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0118-01

一"培養學生閱讀英語的興趣

閱讀教學在英語教學中占有很重要的地位，閱讀效率的高低直接決定著英語教學的整體效率。要提高閱讀教學效率，首先就要培養學生對閱讀的興趣，只有提高學生的閱讀興趣，才能繼續為學生有效的學習英語和運用英語的實際能力打好堅實的基礎。

1.從學生感興趣的閱讀題材入手，培養學生的閱讀興趣

教師應鼓勵學生閱讀一些自己感興趣的英文文章，如一些幽默的小故事等。通過閱讀，可有效地消除學生的緊張心理，讓他們以愉悅、輕松的心態來對待閱讀學習，有效地為英語中的作文寫作或詞匯學習創建良好的基礎。

2.實施角色扮演，提高英語閱讀教學的趣味性

單純地講授閱讀內容，會讓學生覺得枯燥乏味，同時也不利于學習興趣的保持。因此，閱讀教學中，教師要從學生感興趣的內容入手，以提高學生的閱讀學習效率。如筆者以“Unit"1"What"do"we"deal"with"our"problems”教學內容為例，很多學生對于“problems”這個話題非常感興趣。學習中，筆者設計了富有戲劇性的導入手段——讓學生進行小品表演，筆者讓一位學生扮演的“Luck"Fairy”，讓她作簡短的自我介紹，同時屏幕上適時地出現了有“Luck"Fairy”的文字圖片，這打破了平時的教學模式，學生們的興趣被充分地調動起來，筆者再順勢地提問：“What"do"we"deal"with"them"when"we"have"problems？”有效地將學生們的興趣轉移到課本知識的講解中，有效地提高了英語閱讀的教學效率。

二"培養學生的閱讀能力

1.立足課本，開展整體教學

學生扎實的聽、說、讀、寫能力以及優秀的語言結構意識、掌握牢固的基本詞匯等都是學生閱讀能力提高的先決條件。因此，要想提高學生的閱讀能力，英語教師首先要充分利用現有的閱讀材料資源對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，特別是讓學生進行有目的閱讀實踐，讓他們多加練習，進行熟練的運用，讓學生掌握有效的閱讀技巧。此外，教師也要培養學生平時自覺閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀效率。

2.細讀

在掌握文章大意的基礎上，讓學生帶著問題去閱讀文章，做到有的放矢。此外，學生對于教師提出的問題或課后習題也能做出正確的解答，進而有效地提高閱讀理解的準確度。此外，每閱讀完一篇文章后，都要讓學生及時地歸納總結，對不會的單詞、慣用法以及句型都要做整理，若可以最好背下來。這些都有利于學生閱讀能力的提高。

3.精講

在閱讀教學結束后，老師還要對閱讀中的重難點進行精講，如可以組織適當的口語和筆頭訓練，引導學生背誦幾個好句子。對有能力的學生，選擇有價值的文章讓他們進行復述，為提高閱讀能力奠定基礎。

三"創設語境，深化英語閱讀教學

閱讀教學中，教師要注意通過分析語境，解讀語境來培養學生的閱讀意識，進而提高學生的閱讀效率。

1.根據上下語境來推測生詞的意思

閱讀中，如果學生遇到生詞時，不要著急，讓他們學會根據上下文語境或者構詞法來猜詞義，從而能夠有效地判斷詞語的大致意思。

2.通過學生參與，創設閱讀的情景語境，激發學生的學習興趣

如筆者在教學“7A"Do"you"like"bananas”這一單元內容中的“Food”時，筆者讓學生介紹他們通常都是吃什么，并且讓全班學生從他們的介紹中找出什么樣的食物是健康的，讓學生能夠置身于文章所述的語境中，激發學生參與到閱讀學習中來。通過設置這樣的閱讀語境來提高學生的閱讀效率，可更深入地激發學生的學習動力。

四"兼顧課外閱讀

在英語的學習過程中，開展積極高效的課外閱讀活動，有效地引導學生主動、自覺、獨立的學習，充分發揮學生的主體性，提高閱讀的學習效率。第一，重視課內外閱讀相結合，促進閱讀效率的整體提升。筆者在教學“Oxford"English"8A"Chapter"1”內容后，根據國際各種球類比賽的規則，為學生選擇一些世界著名球星、球隊的比賽情況等閱讀材料，讓他們進行閱讀，很多學生會對這種材料感興趣，促使他們主動閱讀，使課內外閱讀有效地結合，進而加深他們對課文的理解。第二，在課外閱讀中，遇到好詞佳句要讓學生養成隨時記錄的好習慣，為學生的寫作提供豐富的素材。

綜上所述，在初中英語教學中，學生閱讀能力的培養和提高是一個非常重要的教學環節，我們在閱讀教學中要根據閱讀教學的考查目標和內容，從培養學生的閱讀興趣、閱讀技巧等方面出發，靈活地運用各種教學方法和教學手段來促進閱讀效率的提升。

俗語說：“冰凍三尺，非一日之寒。”筆者相信，只要我們持之以恒地堅持有效的閱讀技巧，學生的閱讀效率一定能夠得到大幅度的提升。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕