初中語文作文教學實效性的提升

【摘""要】隨著初中語文作文新課程改革的實行，不少教師對作文教學的目標進行了重新定位，更加注重作文教學的實效性。基于此，本文就如何提升初中語文作文教學的實效性展開探索，提出教師應注意培養和強化學生的讀寫能力，將作文教學與實際緊密結合，為學生營造良好的寫作和學習環境，建立互評機制，使學生能夠取長補短，有效提高寫作水平。

【關鍵詞】初中語文""作文教學""實效性

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0114-01

僅從試卷中作文分數所占的比例就可發現，初中語文作文在初中語文教學體系中占據絕對重要的地位，并且作文作為學生綜合性語文能力的具體表現，學生的寫作水平與其在其他方面的語文能力直接掛鉤。與此同時，隨著教育新課程改革的不斷深入，向教學要效果，提高作文教學的實效性成為初中作文教學的主要教學目標之一。基于此，筆者以提高初中語文作文教學的實效性為中心，嘗試提出自己的一些建議，僅供相關教育者參考。

一"強化讀寫能力，積淀文學素養

有教育者曾針對學生作文能力低下的問題進行了專門的調查和研究，最后的統計結果表示，50%以上的學生認為“肚子里沒墨水”、文學積累薄弱是導致其作文水平難以提高的主要原因。由于學生很少讀書，其擁有的詞匯和語段自然不可能多，學生在寫作時必然感到吃力，感覺語言空乏無力，卻又找不到合適的詞語來表達。針對這樣的問題，筆者認為要想提高學生的寫作水平和初中作文教學的實效性，必須先提高學生的文學積累，強化學生的讀寫能力，為學生的寫作奠定扎實的基礎。調整語文作文教學的課程設置，增加讀寫教學的比重。如在條件允許的情況下，每天留出20～30分鐘的時間作為學生課外閱讀及練筆時間，學生在此間可以選擇一些美文、雜記進行閱讀，或者將自己認為不錯的句子摘抄下來，或者寫一些隨感小記等，從而提高學生的文學素養。此外，還可以根據教學進度安排一些專題性活動，如口頭作文競賽、讀后感交流會、讀書筆記展覽等活動，從旁輔助作文教學，通過生動有趣的教學活動，提高學生的學習興趣。

二"緊密聯系生活，創新作文題材

在當前的社會和時代背景下，以教材為主的文本化教學已經不能滿足學生日益多樣化的學習需求，僅靠文本教材獲得的知識并不能徹底幫助學生解決生活和學習中所遇到的問題。因此必須將教學與實際生活緊密聯系起來，以實際的生活為素材，向學生傳授真正有用的知識和技能。筆者認為，雖然當前初中生在生理和心理方面的發育尚不健全，但已初步形成了自己的價值觀，具備一定的認知能力，他們已經基本形成了自己的思維和思考方式，因此初中作文教學有必要與當前的社會以及國際熱點話題相結合，不求學生能夠標新立異，旨在讓學生正確表達和抒發出自己的觀點與想法，能夠言之有物，有感而發。如以文明旅游為主題進行寫作時，教師以“中國少年埃及旅游刻字”事件為話題，引導學生展開探討，啟發學生的思維。隨著生活水平的逐漸提高，學生假日旅游的機會也逐漸增多，針對這樣的主題，每個學生都有話可說，有感可發。通過對時事熱點的討論，既提升了學生的寫作水平，又提升了學生的文明意識、環境意識、責任意識以及榮譽意識。

三"營造良好環境，激發寫作熱情

環境對人的成長有著深刻的影響。筆者認為初中語文教師應該努力為學生營造良好的寫作學習環境，讓學生感受到來自教師的關愛和尊重，感到自己存在的價值，感覺自己的作品是被重視的。所以教師在進行作文教學的過程，應該采取一視同仁的態度，不應該將學生劃分出等級，更不應該歧視或者嘲笑那些寫作水平差的學生，而是應該尊重每個學生的作品，慎重批改和對待每個作品，積極發掘學生作品中的閃光點，鼓勵學生而不是懲罰學生，給予學生充分的肯定。多與學生進行交流和溝通，師生之間建立良好的信任關系和人際關系，增強學生的自信心，讓學生相信老師這樣做是為他們好，從而促使學生主動寫作，激發學生寫作的熱情。

除此之外，鑒于歷來對作文的批改和講評是最為耗時耗力的，初中語文教師不僅要批改學生的作文，還要對學生其他方面的作業進行批改，同時還肩負著課堂教學的任務，因此教師的工作量十分龐大，教師在批改作文時難免會出現紕漏。針對這樣的情況，筆者建議建立學生之間的互改互評機制，讓學生交換彼此的作文，在教師指導下，相互評改作文，這樣既提高了學生的課堂參與度，又讓學生看到別人的文章，進行取長補短，有助于提高學生的感悟能力和寫作水平。

四"結束語

總而言之，初中作文教學作為整個初中語文教學的重要組成部分，其教學效率直接關系到學生的整體語文水平，因此提高初中作文教學的實效性對提高學生的綜合能力有十分重要的意義。從客觀的角度講，當前初中作文的實效性教學尚存在許多有待建設和改進的地方，還需要各位初中教育工作者為提高初中學生的寫作水平和作文教學的質量繼續奮斗、深入探索、不斷創新。

參考文獻

[1]朱培林.淺析如何提高初中作文教學的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2014（1）

[2]侯志強.如何提高初中生作文教學的成效[J].教育教學論壇，2014（36）

〔責任編輯：林勁〕