小學英語語音教學策略

【摘""要】在小學英語教學中大部分的語言學習都需要通過語音表達出來，語音的準確度將會影響學生的英語學習水平。在小學剛接觸語言的階段，英語教師應該針對小學生的特點，制定適合小學生實際情況的語音教學計劃，通過正確的引導和教學，讓學生形成正確的語感，為語言學習打好基礎。

【關鍵詞】小學英語""語音教學""有效策略

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0110-01

一"小學英語語音教學的關鍵

國際音標是傳統語音教學的基礎。根據我多年的教學經驗來看，小學英語語音教學主要是通過具體的字母和字母組合及有規律的單詞進行訓練，讓學生掌握發音技巧，從而達到看到字母和字母組合就能自己讀出其音，根據發音能迅速寫出單詞，也就是我們所說的“見字讀音”和“聽音寫字”。想要達到這種效果，就需要學生能熟練掌握字母和字母組合的常見發音規律。

二"小學英語語音教學的有效策略

小學英語語音教學不可一蹴而就，不能一味地填鴨式教學，必須充分考慮小學生的年齡特點、知識的習得規律，由淺入深、由易到難，堅持循序漸進的原則。

在日常教學中，教師要不斷地總結和反思在教學中的得失，認真摸索出一套適合小學生的英語語音教學方法，采用多種教學方式，運用多種技巧，變枯燥為有趣，寓樂于學。

1.教師準確示范的作用

一般的語音學習首先是由教師示范發音，讓小學生仔細觀察教師的口型和發音，然后學生通過自己感知到的語調、語音來進行模仿發音，教師示范的好壞就對學生學習英語語音起到了關鍵的作用。這就要求教師在給學生做語音示范的時候必須發音準確、口型正確，語調也要合乎標準，示范的時候也要非常有耐心，學生聽一遍、兩遍可能還是不能很好地模仿發音，教師就要不斷地進行示范。為了避免學生感到語音學習非?？菰锓ξ叮處熞部梢赃m當地將一些游戲穿插到教學中來，這樣才能充分調動小學生學習的積極性。

2.歌曲、音樂、多媒體多元化教學

小學生都非常喜歡唱歌、跳舞，根據這個特點，教師應該將部分語音教學內容改編成小學生熟悉的童謠等形式，不僅通俗易懂，還能加深記憶，讓學生在歌唱中就把知識記住。為了讓學生能更直觀地了解英語語音的知識，可以通過現代化的多媒體技術來實現，不僅能讓他們聽到歌曲，還將歌曲中的故事用動態的圖片展示出來，根據歌曲設計相應的動作，在學習歌曲的同時，也讓學生跟著老師做動作。如有一個單元是學習動物的單詞，首先由教師示范動物的單詞發音，然后通過多媒體播放相應的動物圖片和動物的叫聲，這樣能加深他們的記憶。這些方式既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務，從而使語音教學真正從枯燥中擺脫出來。

3.游戲練習法，動中學習

相對于枯燥的發音練習，教師根據實際情況和所教授的內容，設法編排、設計一些游戲活動來進行輕松愉快、積極主動地語音練習，讓學生在快樂活動中掌握語音規律?！奥犚襞e卡片”“單詞接龍”“聽音指單詞”“看卡片說單詞”“聽音擺卡片”等，都是經常出現在小學生英語語音教學中的游戲。比如“單詞接龍”游戲，首先教師說出一個單詞“blue”，下一個學生就要說出以e開頭的單詞，以此類推，blue—eat—three—egg—great—tea—apple，這個游戲不僅能鍛煉學生的反應能力和快速記憶能力，還能學會舉一反三。

4.競賽激趣，強化記憶

除了上面描述到的游戲練習法，根據小學生喜歡爭強好勝的特點，在語音教學中加入競賽的元素更能充分調動學生的積極性，使課堂充滿活力，同時訓練學生思維的敏捷性。比如三分鐘強化記憶：首先將學生分組，在英語課中安排三分鐘進行單詞記憶競賽，讓學生進行三分鐘的發音規律記憶，然后教師出題讓學生進行搶答，最后進行分組計分。這樣進一步強化記憶，讓學生感受學習的成就感。

5.糾正鼓勵法，提高積極性

由于小學生接受能力差，教師在英語語音的教學中，需要非常有耐心，小學生學一遍可能還是不能準確的發音，這種時候教師要耐心的正面誘導，重復教他們正確的發音，并積極地鼓勵他們。對于小學生一些錯誤的發音，千萬不能責怪和取笑，對于有進步和學習能力比較強的學生，也要抓住時機，多鼓勵，因為“好表揚”是小學生的一個重要心理特點，鼓勵是促進學生學習的重要手段。特別是對于低年級的學生，心理都非常脆弱，可能教師不經意的一句話都會打擊他們的積極性和自信心，教師需要隨時注意小學生的心理反應，要積極發現學生身上的優點并且加以肯定和表揚，使學生產生一種愉快的情感體驗，有效地支持學生奮發向上，最大限度地調動學生的學習積極性，增強克服困難的勇氣，增添對學習的興趣。

綜上所述，語音教學的好壞直接關系著英語教學的成敗。作為小學生英語教師也要不斷地學習新的知識，提高自身的教學素養，制定合理的教學方案，努力讓學生養成良好的學習習慣，為以后學習英語打下更堅實的基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕