春風化雨護花紅

【摘""要】德育工作在整個學校工作中具有重要地位，對于學生的品德與性格的培養發揮著舉足輕重的作用。因此，作為一名班主任，要時刻謹記自己教書育人的使命，“育人”同“教書”雙管齊下，在提高學生成績的同時，引導學生培養良好的品德習慣，健康、快樂地成長。

【關鍵詞】德育""生命氣象""幸福人生

【中圖分類號】G631"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0088-01

教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，基礎教育中班主任面對的是一個個有尊嚴、有智慧、有思想、有血有肉的鮮活生命個體。他們生命的成長、知識智慧的增長是一個不斷積累的過程，思想品格的形成更是一個潛移默化的過程，這就要求班主任工作必須要遵循生命發展、知識增長、思想形成的規律，進行有效的生命化教育，像全國優秀校長教育專家范秋明指出的那樣：學校教育要“涵養生命氣象，奠基幸福人生”。這種教育體現著以人為本的教育內涵，體現在對學生理解、關愛、尊重、信任和成全中。

案例：2006年4月的一個周一上午，我照例滿懷期待地認真批閱自己所帶高三137班的學生周記，看到孩子們越來越深刻、理性的總結和日益周密、高效的復習計劃，憧憬著兩個多月后他們自豪的微笑，心情特別舒暢。

Y的周記讓我坐不住了：一向書寫工整的他這周寫得特別潦草，一向關心同學、善解人意的他一反常態，仿佛匆忙寫就的周記中表現出對同學關系的失望，甚至有了為避免尷尬而放棄高考的想法！他高一、高二因家里離學校很遠而住校，高三開始與同學到附近租房，本學期舍近求遠，住到他的好朋友L同學家。兩人同來同往，互相鼓勵、互相照顧和幫助，不是兄弟勝似兄弟。在離高考不到兩個月的時候，孩子的情緒出現這樣大的波動，莫非他們之間有了問題？若處理不好，影響的將是兩個孩子的前途。情況非常嚴重！情急之下，我找到了L的周記，里面有這樣一段文字“好心幫助同學，沒想到鬧得如此不愉快，害我被媽媽誤解，也影響到我的生活和學習”，讓我的猜想得到了證實。

如果他們之間的問題得不到妥善的解決，不僅影響他們迫在眉睫的升學考試，還可能會影響他們一輩子。出于對孩子和集體的關心，出于一個教師應有的責任，我陷入了沉思。

Y是高二分班時來到這個集體的，因為他的外向、也因為他的寄宿，開學后交流中知道了因為家庭的變故，他母親無力撫養兩個雙胞胎孩子，他隨著同樣有兩個孩子的伯父伯母長大，伯父母視如己出，但很多時候他很敏感，因而特別注意察言觀色，特別在意別人對他的看法。在這種狀況下，他的長輩送他到明德中學就讀，對他寄予了極大的希望。如果這時候自我放棄，他的前進之路可能更加曲折，他親人的希望將全部落空。基于這些，更基于老師的責任，思考良久，我采取了如下的措施：

第一步：找L同學談心，了解事情經過，試圖找出他們間存在的問題，并進行引導和幫助。幾次交流收獲甚少。

第二步：我通過電話、QQ找到L的母親，基本了解了事情的真相：兩個孩子感情雖然好，但是生活習慣不一，在飲食、作息時間等方面分歧明顯、相互抱怨，情緒越鬧越大，L母親只是一味批評自己的孩子，讓L深感委屈。

第三步：我三番五次找Y交流，從求學的歷程、他來這個新集體中的對集體和同學的關心，老師、同學對他的肯定，從他所寫周記的長遠計劃、近期目標聊到實現目標的方法及障礙，連續幾次的耐心傾聽和娓娓交流，終于解開了他的心結，看到他由情緒激動到心平氣和，我的心慢慢踏實了。

第四步：找年級組、學校后勤部門幫忙，鑒于他的特殊情況，學校克服困難幫助Y解決住校問題。

重新住回學校，平靜下來的L，全身心投入到沖刺式復習中。因為基礎也因為家庭情況不允許，他選擇了大專師范類學校，大學幾年，懂事的他一方面主動參加社會實踐活動、勤工儉學來維持基本的生活，工學之余，自強的他參加自學考試拿到了本科文憑，畢業后成功通過公招考試他成為了深受學生愛戴的老師。

感想：當今社會，絕大部分家長更看重成績而忽視對學生社會性發展的培養。學生絕大部分都是獨生子女，他們一直是備受寵愛甚至溺愛，長期以自我為中心，難以客觀地認清自己在社會中的地位和作用，在與他人的交往上往往表現得過于敏感沖動，處理不當。這對他們未來的學習、工作乃至終身發展十分不利。作為處于人生發展的重要時期高中學生的班主任，我們更加應該注重孩子的全面發展，重視學生的人際交往問題，通過春風化雨的方法讓他們明白做人之理，讓他們了解人際交往是人與人互動、溝通、交流的過程。認識到學會與人友好交往是其社會化和人格成熟的關鍵因素，這對他們各階段的學習、人格的健全發展及今后成功走向社會都至關重要。老師春風化雨才能把學生培養為謙謙君子。

〔責任編輯：林勁〕