以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主線的五年制電氣自動化課程連貫性探討

【摘""要】在我國經(jīng)濟(jì)與工業(yè)高速發(fā)展的背景下，企業(yè)對電氣自動化人才的需求量越來越大，對該專業(yè)人才的質(zhì)量要求也越來越高。如何為社會培養(yǎng)更多電氣自動化人才，本文對電氣自動化課程五年制教學(xué)模式進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】五年制""電氣自動化""連貫性""專業(yè)培養(yǎng)

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0072-01

電氣自動化技術(shù)是一種綜合各種學(xué)科的技術(shù)，它要求學(xué)生具有專業(yè)的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，學(xué)校要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和實(shí)踐能力，以專業(yè)知識為主，學(xué)習(xí)本專業(yè)要求的各種技能。

一"五年制電氣自動化課程教學(xué)現(xiàn)狀

電氣自動化作為一種綜合類的尖端科學(xué)專業(yè)，在當(dāng)今社會有著廣闊的發(fā)展前景。但隨著該專業(yè)的快速發(fā)展，設(shè)備與技術(shù)的不斷更新，如今的實(shí)訓(xùn)硬件以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容明顯有些滯后，學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)銜接不夠緊密，教學(xué)內(nèi)容與模式也略顯落后，甚至于個別老師的專業(yè)素質(zhì)也跟不上時代需求，這些都是當(dāng)下電氣自動化專業(yè)教學(xué)過程中所不能忽視的問題。從現(xiàn)狀出發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)加大投資、不斷更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備與內(nèi)容、縮小實(shí)訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)的差距、探究新型教學(xué)模式、不斷提高教師綜合素質(zhì)，只有這樣才能跟得上新時期電氣自動化發(fā)展的腳步。

二"五年制電氣自動化課程連貫性研究內(nèi)容

1.確定課程目標(biāo)

探究出在控制理論、控制系統(tǒng)、生產(chǎn)過程自動化、人工智能等具有寬廣理論基礎(chǔ)和相關(guān)專業(yè)知識具有創(chuàng)新理論的連貫性的教學(xué)課程?！?br>