職業(yè)高中英語教學(xué)有效性提升分析

【摘 要】本文首先就當(dāng)前職業(yè)高中英語教學(xué)有效性現(xiàn)狀展開了分析，而后就如何切實提升教學(xué)有效性做出討論，對提升英語教學(xué)質(zhì)量有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 英語 教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0173-01

在當(dāng)前的職業(yè)教育體系中，職業(yè)高中是其中重要的一環(huán)，其為培養(yǎng)符合中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才做出了貢獻(xiàn)。在這樣的教育特征下，職業(yè)高中受到了社會各界的廣泛重視。

一 當(dāng)前職業(yè)高中英語教學(xué)環(huán)境有效性分析

對于教學(xué)有效性相關(guān)概念的界定，教育領(lǐng)域中一直都沒有統(tǒng)一的定論。通常的觀點是在指定的時間內(nèi)，教學(xué)活動幫助學(xué)生所獲取到知識量的考量，但是從根本上看，這種觀點在一定程度上不符合教學(xué)活動本身的目標(biāo)。就當(dāng)前中國的教育發(fā)展方向和演進(jìn)歷程看，目前整個教學(xué)體系的主旨，包括從小學(xué)一直到高等教育活動，而不僅是職業(yè)高中階段的教學(xué)主旨，都是指向服務(wù)學(xué)生自身素質(zhì)和能力的綜合提升。在這樣的環(huán)境之下，如果單純地在指定時間內(nèi)將學(xué)生吸收知識的總量作為考察教學(xué)活動有效性的依據(jù)，就會顯得有些狹隘。因此建議以階段作為依據(jù)，展開對學(xué)生能力提升狀況的考察，借以實現(xiàn)對教學(xué)活動有效性的評估。

就目前職業(yè)高中階段的英語教學(xué)活動狀況而言，由于受到應(yīng)試行為的影響，應(yīng)試成分仍然在一定程度上存在。與此同時，職業(yè)高中階段的教師已經(jīng)明確認(rèn)識到職高的教學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，因此應(yīng)當(dāng)以打造學(xué)生更強的社會適應(yīng)能力和專業(yè)能力作為重要的導(dǎo)向。……