【摘 要】本文首先就當(dāng)前職業(yè)高中英語教學(xué)有效性現(xiàn)狀展開了分析,而后就如何切實提升教學(xué)有效性做出討論,對提升英語教學(xué)質(zhì)量有一定參考價值。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 英語 教學(xué) 有效性
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)29-0173-01
在當(dāng)前的職業(yè)教育體系中,職業(yè)高中是其中重要的一環(huán),其為培養(yǎng)符合中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才做出了貢獻(xiàn)。在這樣的教育特征下,職業(yè)高中受到了社會各界的廣泛重視。
一 當(dāng)前職業(yè)高中英語教學(xué)環(huán)境有效性分析
對于教學(xué)有效性相關(guān)概念的界定,教育領(lǐng)域中一直都沒有統(tǒng)一的定論。通常的觀點是在指定的時間內(nèi),教學(xué)活動幫助學(xué)生所獲取到知識量的考量,但是從根本上看,這種觀點在一定程度上不符合教學(xué)活動本身的目標(biāo)。就當(dāng)前中國的教育發(fā)展方向和演進(jìn)歷程看,目前整個教學(xué)體系的主旨,包括從小學(xué)一直到高等教育活動,而不僅是職業(yè)高中階段的教學(xué)主旨,都是指向服務(wù)學(xué)生自身素質(zhì)和能力的綜合提升。在這樣的環(huán)境之下,如果單純地在指定時間內(nèi)將學(xué)生吸收知識的總量作為考察教學(xué)活動有效性的依據(jù),就會顯得有些狹隘。因此建議以階段作為依據(jù),展開對學(xué)生能力提升狀況的考察,借以實現(xiàn)對教學(xué)活動有效性的評估。
就目前職業(yè)高中階段的英語教學(xué)活動狀況而言,由于受到應(yīng)試行為的影響,應(yīng)試成分仍然在一定程度上存在。與此同時,職業(yè)高中階段的教師已經(jīng)明確認(rèn)識到職高的教學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè),因此應(yīng)當(dāng)以打造學(xué)生更強的社會適應(yīng)能力和專業(yè)能力作為重要的導(dǎo)向。……