少數(shù)民族地區(qū)漢語多媒體教學的反思

【摘 要】目前，少數(shù)民族地區(qū)很多中學的多媒體教學剛剛起步，學生對多媒體教學還有許多的不適應。我們應根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)學生的實際，在多媒體課內容選擇、課件制作等方面多下功夫，多給學生上一些多媒體課，充分發(fā)揮多媒體在教學方式的優(yōu)勢。

【關鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 多媒體教學 反思

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0108-01

我們的學生基本來自農牧區(qū)，對外界了解很少，學生經常問我諸如什么是“罐頭”“抽水機”“梳子”“核桃”一類的問題，有時候很難給學生解釋。如果能運用多媒體進行輔助教學就能很形象直觀、生動活潑地向學生展示這一類問題，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生在較短的時間內掌握較多的知識。

一 應盡可能多地給學生上一些多媒體課，以減弱學生對多媒體教學的“新鮮感”

目前少數(shù)民族地區(qū)的一些學校，多媒體教學剛剛起步，多媒體軟、硬件建設還跟不上。以曲水縣中學為例，全校只有1個多媒體教室，再加上很多教師不會制作多媒體課件，平時教學中多媒體利用率極低，只有在公開課時才偶爾使用，所以學生對多媒體課堂感到非常好奇。他們在聽多媒體課時往往容易沉醉于課件中優(yōu)美的畫面、特殊的過渡效果和呈現(xiàn)方式，沖淡了對老師提出的問題的思考，教學效果自然大打折扣，因此很多老師不愿意上多媒體課，多媒體教學的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。

二 課件制作力求簡樸，重點突出