學前兒童游戲課程教學改革的思考

【摘 要】學前兒童游戲是學前教育專業一門重要的課程，本文以學生專業能力發展為導向，立足于教學中存在的問題，從教學目標、教材體系、教學方式和教學評價四個方面對學前兒童游戲提出了教學改革的思路。

【關鍵詞】學前教育 學前兒童游戲 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0092-01

學前兒童游戲對于培養學前教育專業學生游戲理論知識和實踐能力具有重要的作用。然而，幼兒教育實踐中，幼兒教師設計和組織游戲活動的能力堪憂，這反映出目前學前兒童游戲課程教學中存在著一些問題，本文針對這些問題，提出一些教學改革的思路。

一 學前兒童游戲課程教學中存在的問題

學前兒童游戲是高師學前教育專業的重要課程，以遵義師范學院為例，該課程是考試科目，一周3課時，共18個周。可見，這門課程受到較大的重視，但目前這門課程的教學存在一些問題，表現如下。

1.教材體系缺乏理想版本

針對學前兒童游戲課程，學界先后出版了不少相關教材，但縱觀這些教材，著實讓執教教師選擇時犯難。學前兒童游戲課程本身包涵了豐富的知識，雖然有的書籍涵蓋了這些知識，但內容太龐雜，不適合選作學生教材；而有的內容體系相對完整，但內容或理論話語太重，或知識太淺顯。對此，有的教師可能輕率地選擇一本教材來上課了事，這對于學生掌握關于游戲理論知識的廣度和深度都極為不利。

2.教學方式方法單一

高等院校擴大招生對現行的教學模式提出了很大的挑戰，以遵義師范學院為例，2011級學前教育專業的學生共190名，分為4個班，平均每個班有50名左右的學生。……