中外戲劇名作賞析教學的有效途徑

【摘 要】通識課中外戲劇名作賞析適應了大學素質教育的需要，有助于提高大學生的人文素養。本文試從賞析式戲劇文學教學模式、編演式戲劇文學教學模式、研究式戲劇文學教學模式來探討大學通識課中外戲劇賞析教學的有效途徑。

【關鍵詞】通識課 戲劇文學教學 賞析式教學模式 編演式教學模式 研究式教學模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0089-01

中外戲劇賞析作為一門通識課，為了實施有效教學，必須符合通識教育的內涵。筆者非常贊同王義遒教授對通識課程的理解。他說“通識課的特點就‘特’在‘文化’或‘教化’上，它既是‘課’，卻不在‘傳授’，而在滋潤、陶冶、熏染和感化。通識課程不能光是知識介紹性的，而是要使他們體會課程的實質和精神、了解對課程對象的獨特研究態度和方法。”因此在中外戲劇賞析課程的教學中，教師必須充分認識戲劇文學教學的人文性，高度重視戲劇文學教學的育人功能。教師要摒棄死記硬背式的和“填鴨式”的教學過程，活化課堂，以學生為中心，引導學生主動追求情感體驗，真正讓學習過程變成研讀文本、品味人生、凈化靈魂、弘揚人性的生命歷程。筆者采納韓同常等提出的賞析式、編演式和研究式戲劇文學教學模式，結合自己的教學實踐來探討大學通識課中外戲劇賞析教學的有效途徑。

一 賞析式教學模式

賞析式戲劇文學教學模式就是以欣賞、鑒賞和評析為主要手段的教學模式。賞析式戲劇教學的基本思路是把重點放到評析人物性格及戲劇矛盾的意義上，如評析《美狄亞》中美狄亞善惡雙重的悲劇性格，欣賞莎士比亞劇中的經典臺詞等。……