大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難因素分析及對(duì)策

【摘 要】大學(xué)數(shù)學(xué)是高校理工科非數(shù)學(xué)專業(yè)的必修課，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)有一個(gè)概括性的了解、掌握大學(xué)數(shù)學(xué)的一些思維方法，能夠在后續(xù)的專業(yè)課程中利用大學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本文就寧夏師范學(xué)院物理與信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難原因進(jìn)行了分析和探討，并對(duì)如何解決大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)困難 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）29-0019-01

大學(xué)數(shù)學(xué)是高校理工科非數(shù)學(xué)專業(yè)大一新生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)理論課程，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，必要的理論基礎(chǔ)和常用的計(jì)算思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和分析歸納總結(jié)能力等。使學(xué)生能夠在后續(xù)的專業(yè)課程中利用大學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，它已成為大學(xué)生知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此，緊跟時(shí)代的發(fā)展抓好大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作成為高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的重大課題。

一 當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)困難的原因

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

寧夏師范學(xué)院物理與信息技術(shù)學(xué)院地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新生入學(xué)水平較一本院校或東部發(fā)達(dá)地區(qū)的二本甚至三本院校學(xué)生的水平在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性方面有較大的差距。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)二本院校認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為不是一本重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)習(xí)沒(méi)有意義，還有一部分學(xué)生高中本是優(yōu)等生但由于高考失利，被錄入二本院校，迫于父母、家庭的壓力來(lái)到偏遠(yuǎn)的寧夏師范學(xué)院學(xué)習(xí)，心理落差大，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。……