北方工業大學體育課程改革分析

【摘 要】本文立足大體育觀理念下對體育課程內容的設置與充實，針對北方工業大學學生網球課程進行研究分析，發現在大體育觀思想指導下，學生參加體育運動的積極性和參與體育運動活動的質量有明顯的提高，學生在體育參與過程中不只是運動技術的交流與比拼，而是成為學生組織能力、交往能力、表現能力的綜合體現。

【關鍵詞】體育課程 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0003-02

一 關于大體育觀

大體育觀是在大教育觀的背景下提出來的，而大體育觀與原有的真義體育觀形成了“對立”，因此首先要解決對大教育觀的認識問題。大教育觀是伴隨著信息社會的出現而產生的，今天的互聯網社會給人類提供了豐富的資料與知識，面對信息社會知識大爆炸，人們如何在大量信息與知識中選擇具有社會共性又不失個人需求的信息，成為人類面臨的新問題。大教育觀下，教育功能的融合化、整體化、社會化是現代教育的顯著特點。

大體育觀是在大教育觀下出現的一種“終身體育”的理念，強調體育功能社會化。大體育觀下，體育運動的社會化功能盡顯無疑：體育能更好地融入社會，而讓社會來檢驗體育培育人的效果。大體育觀的出現與原有的真義體育觀有了更大不同。真義體育觀更多地強調了體育的教育功能，而忽略了體育更多的功能，如社交、美學等功能。

二 北方工業大學體育課程設置現狀

經過幾十年的體育教學實踐，北方工業大學體育課程形成了比較完整的教學訓練體系，目前已開設有二十多門體育課程，其中有必修課、選項課、選修課程。……