幼兒園回來的路上……

Part1 探索快樂的原因

Parent：寶貝今天在幼兒園最快樂的事兒是什么？

Child：我吃了好多好多的糖糖呢！

Parent：為什么有糖果吃你就會開心呢？

Child：因?yàn)檫@是洋洋給我的，本來我是沒有的。

Parent：為什么呢？

Child：洋洋幫老師派作業(yè)本，老師獎給他一包糖果，分給我吃了。

Parent：也就是如果洋洋不幫老師忙就不會受到獎勵，對吧？

Child：是呀。

Parent：如果洋洋不分糖糖給你吃，你就得不到這份快樂了，對吧？

Child：好像是的。

Parent：所以，“幫助”和“分享”能帶給人快樂是嗎？

分析：

孩子天生就有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，然而如何引導(dǎo)這雙眼睛發(fā)現(xiàn)美便是家長們的責(zé)任了。與其過分關(guān)注孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)，倒不如關(guān)心他的情感。早教的意義并非要讓孩子成為下一個愛因斯坦，不妨把目光聚焦在孩子的品格發(fā)展上頭，不要給予他過多在學(xué)習(xí)上的壓力，讓孩子收獲一個純真美好的童年。

Part II 了解寶寶的社交圈

Parent：今天在幼兒園交到新的朋友嗎？

Child：有啊。

Parent：寶貝好厲害啊！那么快就認(rèn)識了新朋友，來，告訴媽媽，他們叫什么名字。

分析：

從進(jìn)入幼兒園開始，小朋友們就有了屬于自己的小型社交圈子。孩子們之間相處的故事往往是孩子記憶最深的，父母這樣的提問可以打開孩子的話匣子，也能起到鼓勵孩子多認(rèn)識新的朋友的暗示。

Parent：今天在幼兒園有被欺負(fù)嗎？

ChOd：有啊，小明搶了我的玩具還把我推倒呢？

Parent：他有跟你說“對不起”嗎？

Child：有。

Parent：也許他只是不小心的把你推倒了，但他懂得說“對不起”表明他很有禮貌，你應(yīng)該大方地原諒他。

Child：但是他搶了我的玩具。

Parent：他事先有和你說他想玩這個玩具嗎？

Child：有。

Parent：那如果剛開始你愿意大方一點(diǎn)和他一起玩，那么玩具就不會被搶了，是不是？

分析：

正常情況下，家長不應(yīng)該隨便問這個問題。“欺負(fù)”這個詞容易讓孩子之間形成對立面，也許這種“欺負(fù)”更多的時候只是孩子間的玩耍而己。但有些家長很擔(dān)心孩子在幼兒園的情況，情急之下就問了這個問題，這時候干萬不要只站在孩子這邊來數(shù)落對方，這只會讓孩子學(xué)會錙銖必報(bào)的陋習(xí)，而應(yīng)該引導(dǎo)他大方地原諒別人。當(dāng)然了，還是盡量回避這個問題，倘若孩子真的受委屈了，他自己或者幼兒園的老師也會主動告訴你的。