微文化背景下大學生思想政治教育問題與對策分析

摘 要：微文化背景下，如何發揮微文化的積極作用，開展行之有效的思想政治教育成為每一位教師和高校領導思考的重點內容。在微文化背景下，學校要加強對大學生思想政治教育的重視程度，靈活應用微文化中的積極因素，將思想政治教育滲透于教學的每一個細節當中，不斷提升學生的思想水平和道德意識。主要對在微文化背景下，大學生思想政治教育中存在的問題及解決對策進行分析，旨在有效提升大學生思想素質，創建一個和諧、積極的大學校園氛圍。

關鍵詞：微文化；大學生；思想政治教育；行為習慣

隨著我國經濟水平和科學技術水平的不斷提升，各種便于攜帶的高科技逐漸映入我們的眼簾，為我們的生活帶來無限的便利，豐富了我們的閑余時光，滿足了人們在精神層面上的需求，微文化時代逐漸到來。但是在微文化背景下，也會有很多消極的因素影響著大學生的思想健康，對學生的健康發展非常不利。學校和教師要注重合理利用微文化，靈活進行思想政治教育，提升學生的思想水平，培養學生正確的價值觀念和思想素質。

一、微文化的概述

微文化是指進入21世紀以后，隨著科學技術的發展和全球化進程的不斷深入，個人互聯網時代逐漸產生和發展，并開始漸漸注重個人的微觀觀念、行為模式。人們的主體意識逐漸增強，喜歡表達自己的看法和見解，而微文化恰好能滿足人們的這種需求，可以隨時、隨地地發表意見。我們生活中所接觸的微文化主要以微博為代表，包括微信、微支付、微公益、微電影等等。微時代為人們的工作和生活帶來了無限的便利，將人們的生活變得更加多元化而富含節奏感。

二、微文化背景下大學生思想政治教育問題

網絡是一把雙刃劍，微文化在帶給我們無限便利的同時，一些潛在的消極因素也對學生的思想產生了不良的影響，對大學生思想政治教育造成了一定的阻礙性因素。

（一）傳統的思想政治教育方式受到沖擊

據不完全統計，當前84.79%學生都有自己的QQ賬號、微博賬號或者MSN賬號，很多學生都有自己的空間、博客或者微博，他們喜歡將自己的所聽、所見、所想通過微網絡進行傳播，與微“社區”的微民們進行溝通和信息共享，學生的信息來源更快，對傳統的大學思想政治教育產生了一定的影響。通常在大學思想政治教育中，都是以開展思想政治教育課程、主題班會、思想政治教育講座等方式進行，這種方式使思想政治學習變得枯燥而乏味。微文化的到來，使更多的學生開始排斥這種“灌輸式”的思想政治教育方式，更多的學生喜歡通過微文化，自己選擇喜歡的事物和喜歡的訊息。微文化環境下，思想政治教育工作者不再具有信息優勢，傳統的思想政治教育的權威性基本被解構。

（二）微文化中富含大量的不良信息因素

大學生雖然是一些高智商的群體，但是他們的思想仍然不是很成熟，而在微文化的海量信息中，不僅有很多優秀、積極的消息，同時也有很多消極的思想內容，例如黃色笑話、非主流文化等等，很多不法分子借助微文化進行資金行騙，學生的事物辨別能力較差，容易進入這種資金行騙陷阱。學生沉迷于網絡中，導致思想政治教育受到干擾，無法有序進行。而且在微文化中，每一個人都是信息的發布者，信息來源較廣、數量較多，匿名的信息發布來源也加大了信息監管的難度。有人將微文化中信息傳播的方式比喻為病毒式的傳播，即一些人傳播給另一些人。這種快速的傳播方式點燃了人們的傳播欲望。當所傳播的信息是積極的內容時，會激起人們正義的心態。例如近期所發生的馬航MH17事件，人們所發起的正義呼喚和愛心祝福能夠培養大學生良好的思想觀念，感受世界大家庭的溫暖和關愛，而當所傳播的信息是消極的內容時，會對學生的思想產生負面影響。例如海天盛宴、郭美美事件等，不利于學生的思想健康。

三、微文化背景下大學生思想政治教育的對策分析

微文化背景下，學校和教師要加強對微文化的重視，將微文化與大學生的思想情感、興趣愛好等因素相結合，科學、合理地開展大學生思想政治教育，提升學生的思想素質和道德意識。

（一）靈活運用微文化，提升大學思想教育的實效性

科學技術的快速發展為大學生提供了豐富的信息資源，很多學生都擁有自己的智能手機、平板電腦、便攜式手提上網本等等，增進了學生之間的交流和信息共享，同時，也為大學生思想政治教育工作的有效開展提供了便利和條件。在大學思想政治教育過程中，學校和教師可以充分利用微文化，提升大學思想政治教育的實效性和有效性。

例如學?？梢酝ㄟ^組織學生訂閱手機報的方式，增強對國內、國外優秀信息的了解。比如中國青年報、人民日報、南方周末等等。優秀的新聞能夠在增加學生對世界各地認識的同時，使大學生形成正確的問題思考方式和思維模式，為大學生的思想政治教育奠定良好的基礎和輔助性作用。

（二）科學借助微文化，激發大學生的學習興趣

微文化背景下，很多微電影、微小說大量推出，由于微電影、微小說等內容簡短、易于查看而深受大學生的喜愛。在現代微電影中，有很多歌頌祖國、贊揚親情、關愛社會為主題的微電影，當然也有很多世俗、消極內容的微電影。

學?？梢酝ㄟ^借助優秀的微電影文化，為學生播放具有思想政治教育意義的微電影，在充分激發大學生思想政治學生興趣的同時，使大學生在潛移默化中形成良好的思想觀念，展現實踐性、趣味性的思想政治教學效果。這種思想政治教育方式相比于傳統的教學方式，更能夠帶動課堂教學氛圍，使學生主動進入思想政治教育的情境當中，得到思想和靈魂的升華。同時，學校也可以通過開展校園微電影、微小說比賽的方式，鼓勵學生進行自主創作，對優秀的作品進行表揚，給予學生證書或者加學分激勵，激發學生的創作欲望，展現學生的個性特點、思維能力和創新意識。

（三）建設校園內網站，創建積極的校園文化生活

學?？梢越⒁粋€校園內的微博網站平臺、博客或者校園網站等，使學生能夠及時了解當前校園內的信息，提升學生的主人公意識，增進學生之間的交流和融合，建設積極、和諧的校園文化。

校園網站或者校園微博平臺的管理關系到思想政治教育的方向，學校可以選擇一些思想政治教育教師或者學生喜愛的教師進行網站管理，并在校園中選擇一些學生代表共同管理校園網站。在網站思想管理人員的選擇過程中，可以通過校園內學生投票的方式進行選舉，選出他們心目中最喜愛的“意見領袖”。被選舉出的“意見領袖”在日常的網站管理中要注重引導大學生向積極的思想層面發展，不斷提升學生的思想素質。

微文化是21世紀所特有的文化現象，展現出了時代的快速發展節奏和人們思想的進步，對人們的生活產生了巨大的影響和推動性作用。當前大部分的大學生都是90后，他們的思想較為先進，喜歡新鮮、潮流的事物。學校和教師要注重對學生的思想政治教育，靈活運用微文化，提升思想政治教育的實效性，為學生未來的成長和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]趙慶典，李海鵬.努力建立大學生思想政治教育的組織保證和長效機制：高校輔導員、班主任隊伍建設情況調研報告[J].國家教育行政學院學報，2011（2）：54-57.

[2]楊曉慧.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程論析[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2012（9）：87-89.

[3]李巖，曾維倫，何海濤.新媒體環境下的大學生思想政治教育新載體探析[J].重慶郵電大學學報：社會科學版，2010（9）：132-136.

[4]婁進舉，閆榮雙.科學發展觀引領高校學生工作前行：人文視閾中的大學生思想政治教育和管理[J].山東省青年管理干部學院學報，2011（1）：114-116.

[5]汪立夏.紅色文化資源在大學生思想政治教育中的價值及實現：以江西省高校紅色文化教育進校園為例[J].思想教育研究，2010（7）：234-238.

作者簡介：任慶鋒，男，1980年7月，研究生在讀，山東協和學院，思想政治教育。