小學科學實驗教學中的問題及思考

摘 要：在當前小學科學的教學過程中，實驗教學占有舉足輕重的地位。據調查發現，目前小學科學實驗教學與新課改提出的標準仍有一定的差距，這也就說明小學科學實驗教學存在很多不足。主要探討了小學科學實驗教學中存在的問題，并提出了相應的解決策略。

關鍵詞：小學科學；實驗教學；問題；策略

實驗教學是小學科學教學中一個重要的組成部分，有助于培養學生的科學精神和創新思維。在對小學科學實驗進行了實際調研以后，我們得出這樣的結論：必須要不斷縮小科學教育與新課改理念的距離，不斷提升學校科學教育的質量。

一、當前小學科學實驗教學存在的問題

1.學科落實存在不到位的情況，缺乏專業教師

當前，在很多小學中，科學這門課程未實現真正的落實，因此科學實驗的教學方式更無法滿足實際需要。同時，學校也沒有給予足夠的重視，沒有設置專業的教師。在實際教學中，小學科學課的教師是由語文、數學或者其他學科的教師兼職的，教師本身缺乏專業性，不具備全面的科學知識，也就無法實施有效的科學實驗教學。

2.實驗設備不完善

當前，很多學校都缺乏與科學課程相適應的實驗室，設備較為簡單，很多學校甚至都沒有基本的實驗區域。同時，實驗器材比較匱乏，實驗材料不全面。另外，一些學校都很難確保教材的數量，仍存在學生共用基本教材的情況。正是這些原因的存在，使得小學科學實驗教學無法正常開展。

二、不斷提高小學科學實驗教學的策略

1.明確小學科學實驗教學的目的

為了更好地改變小學科學實驗教學的現狀，彌補不足，必須改變原有的教學思想。教育機構要多組織與實踐教學開展和實施有關的活動。針對科學這門學科的特點，增加對實驗課程操作結果的檢測，實現學生的全面發展和進步，不斷提高個人素質。

2.加強對教師隊伍的建設，增強師資力量

為了實現小學科學教育水平的提高，最基本的條件就是不斷加強教師隊伍建設，培養出較高素質的專業教師團隊。因此，學校要多組織相關的培訓活動，強化師資力量，提高教師的科學理論水平和實踐能力。

3.加大資金投入，改善實驗課程的教學條件

為了保證小學科學實驗課程的順利進行，應為學科提供相應的、合適的實驗教學條件。因此，一個標準的科學實驗室必不可少。同時，要根據教學需要，準備質量和數量都達到要求的教學器材和設備，同時要保證及時地更新。因此，相關部門要加大對教育的投入，設置專項資金，改善辦學環境。

4.激發學生進行科學探索的熱情，培養學生實驗的興趣

科學的世界充滿了神奇與思考，學生的好奇心很重，對其進行的研究必然是樂在其中。但是，由于很多原因的存在，小學科室實驗課堂顯得生硬和枯燥，缺少吸引人的教學氣氛，沒有形成有利于學生認知的背景，因此學生感到知識太深奧，很難理解和掌握，學習的興趣不高。因此，作為學校和教師，要為學生營造優越的學習環境，設法完成每一個教學實驗，以調動起學生的極大興趣。學生看到教師手里拿著一盒火柴、一支蠟燭都興奮不已，充滿做實驗的期盼。但是，實驗教學是一種常規教學，教師要認真上好每一節課。另外，教師除了利用教室和實驗室以外，還要利用大自然這一大課堂，充分利用大自然中豐富的資源，進行實地考察，讓學生接近大自然、認識大自然。

綜上所述，小學科學實驗教學是科學教學的重要組成部分。新課改的進行促使科學實驗教學有了很大的變化，提出了更高的標準和要求。作為一名教師，要不斷提高自身素質和教學水平，克服諸多困難，努力提高小學科學實驗教學的有效性，真正地提高科學教學質量，實現真正意義上的素質教育。

參考文獻：

劉欣桐.提高小學科學實驗教學有效性的幾點體會[J].新課程：小學，2012（1）.

作者簡介：王曉紅，男，1975年1月出生，就職于湖北省宜昌市夷陵區三斗坪鎮中心小學。