中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題與對(duì)策

摘 要：素質(zhì)教育教學(xué)理念下，中學(xué)體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注力度，并努力更新教學(xué)方式，樹(shù)立新的教學(xué)理念，完善傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中的不足之處，將素質(zhì)教育理念完美地應(yīng)用到中學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中?；诋?dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，首先分析了素質(zhì)教育的基本含義；其次探討了中學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中存在的不足之處；最后針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)完善措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；基本問(wèn)題；主要對(duì)策

在新課改教學(xué)目標(biāo)的影響下，體育教學(xué)活動(dòng)重新受到了重視。作為順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)而崛起的學(xué)科，不僅可以讓學(xué)生在各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中提高身體素質(zhì)，而且有利于身心的健康發(fā)展，在鍛煉學(xué)生身體機(jī)能、意力等方面具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。從我國(guó)目前中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在不少問(wèn)題。中學(xué)體育作為集心理與生理教學(xué)為一體的綜合活動(dòng)，需要遵循一定的紀(jì)律展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。作為中學(xué)體育教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)情況有所了解，其次基于素質(zhì)教育理念，制訂具有針對(duì)性的體育教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和思想道德水平，促使他們獲取全面發(fā)展。

一、素質(zhì)教育的基本含義

所謂素質(zhì)教育，指的是：以推動(dòng)人的全面發(fā)展為教育根本出發(fā)點(diǎn)，將提高人的綜合素質(zhì)作為最終教育目標(biāo)。在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，各大中學(xué)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育課程的重視程度，并將素質(zhì)教育教學(xué)理念貫穿其中，推動(dòng)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得全面發(fā)展。此外，作為中學(xué)體育教師，要努力更新自身的教學(xué)理念以及完善教學(xué)方式，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足之處。中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)要在素質(zhì)教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重挖掘體育課堂教學(xué)的美育作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和審美情感，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上得到多方面能力的延伸。

在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，要求教師及時(shí)更新教學(xué)理念以及摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)方式而不是直接灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，同時(shí)注重采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提高各方面能力，推動(dòng)自身不斷發(fā)展與進(jìn)步。素質(zhì)教育要求教師在開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要將客觀存在的知識(shí)有效地融入課堂，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育面臨的主要問(wèn)題

1.體育教育觀念比較落后

目前，我國(guó)大多數(shù)中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)試教育理念根深蒂固，直接忽視了開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的重要性，他們普遍認(rèn)為：中學(xué)時(shí)代的教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)、科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而體育學(xué)科只能成為其他主學(xué)科的附屬品，而很多學(xué)校在期末考試即將來(lái)臨之前，會(huì)取消體育課。此外，體育教師自身對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度也偏低，未將素質(zhì)教育教學(xué)理念引入體育課堂，忽視了素質(zhì)教育的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師落后的體育教學(xué)觀念，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育造成了很大的阻礙。

2.教師素質(zhì)影響了體育教學(xué)效果

教師素質(zhì)不僅僅對(duì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接性影響，而且會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育教師，其自身的思想意識(shí)、行為習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能水平，都是影響教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前，很多中學(xué)體育教師，缺乏教學(xué)熱情，不注重自我素質(zhì)的提高，無(wú)法掌握將素質(zhì)教育理念融入課堂的方法，不利于取得良好的體育教學(xué)效果。

三、中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本對(duì)策

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)模式下，教師過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，而忽視了對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的教育內(nèi)容。新時(shí)期，我國(guó)教育部開(kāi)始推行新課程改革，提出了素質(zhì)教育理念。在此種形勢(shì)下，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，就成為廣大教育工作者的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

1.加大對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度

素質(zhì)教育理念要求，無(wú)論是中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是體育教師自身，都應(yīng)該更新體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度。作為中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育課程的重要性；其次，從精神與物質(zhì)方面，加大對(duì)校園體育課程的扶持力度，積極建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育課程的順利展開(kāi)奠定良好基礎(chǔ)。而作為中學(xué)體育教師，就需要樹(shù)立起科學(xué)的體育教學(xué)理念，觀察落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極更新教育理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的服務(wù)。

2.提高中學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

中學(xué)體育教師的素質(zhì)，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的實(shí)施效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視程度，教師自身也需要積極鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)努力接收新知識(shí)與新教學(xué)理念，首先，應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念進(jìn)行全面理解；其次，將素質(zhì)教育理念貫徹落實(shí)于體育教學(xué)活動(dòng)中，掌握教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)整個(gè)中學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)取得更大的成就。

3.建立起健全的中學(xué)體育評(píng)價(jià)體系

良好的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)具有促進(jìn)作用；落后的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，則會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成阻礙作用。作為中學(xué)體育教師，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要想有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，就應(yīng)該積極改善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，靈活使用多種評(píng)價(jià)方式，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量得以提高，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

總之，現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出了一些新的要求，素質(zhì)教育理念就是新時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)物。在素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)該積極地將素質(zhì)教育理念貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)中，推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)全面發(fā)展，從而為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出大量高素質(zhì)、綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏淑華.中學(xué)體育教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育[J].教育藝術(shù)，2010（4）.

[2]張慧娜.如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].當(dāng)代體育科技，2013（5）.

[3]劉征.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（19）.

作者簡(jiǎn)介：王晨，男，1980年11月出生，本科，就職于江蘇省昆山中學(xué)，研究方向：體育教學(xué)、籃球隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練。