初中英語教材知識結構分析研究

摘 要：大部分初中的英語學習一直是從最基本的音標開始學起，這就說明初中英語教授的知識都是最基本的，是英語學習的基礎。作為打基礎的階段，初中英語教材的選擇就顯得異常重要。所以，通過對仁愛版初中英語教材的分析，談談初中英語的學習，以及對初中英語教材的知識體系結構進行探究分析，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：教材；知識；結構體系；分析探究

隨著中國改革開放的程度逐漸加深，與國外的溝通也逐漸增加，首當其沖地就是需要更多精通英語的人才，因此國家加大了英語在我國的教育力度，這是我國與國際接軌的要求，更是對我國初中教育的一大挑戰。我國的教育鼓勵從小學起開始學習英語，這是為了初中學習英語打下基礎。英語學習一般包括課本解析、教師講解、學生練習這三大方面，教師和學生大都是根據課本來進行英語的教授和學習，因此，課本的質量就顯得尤為重要。本文以仁愛版英語教材為例，通過對英語教材知識結構分析的研究來分析教材對于英語學習的重要性。

一、教材合理構造的分析以及重要性

英語作為一門語言，同其他語言學科一樣，在學習的過程中應該注重語言的聽、說、讀、寫這四大要素。英語教材作為承載英語主要知識的載體，應該囊括這些要素，高質量的英語教材不僅應該具備這些平常的部分，更要注重這些要素之間的交叉排列，使它們相互融合、交相呼應，因為這些要素之間并不是獨立、各自存在的，它們應該是有機的統一體?，F在常用的英語教材一般都是由一篇篇簡短精練的對話組成，再根據這些對話用到的單詞組成詞匯表，并注上音標，對話之后就是各種情境分析，其中或許穿插著外國的風俗習慣，各種圖片、插圖，可能附在課本后面的光盤里還會有英文歌曲。這些內容豐富、充滿趣味的知識框架就是為了初中學生在學習英語時不會感到枯燥乏味，使學生愿意學習英語、愿意學好英語，這就是教學的目的。

都說上學期間是最幸福的時候，這是正確的，可是對于處在初中階段的孩子們來說，可能還體會不到，他們都只看到了上學時丟失了玩耍的時間，被迫一直坐在教室不停地看書、寫作業等等方面，缺失了學習知識的樂趣，這是學習的大忌。為了提高學生學習的興趣，就要從課本教材的方面抓起，現在的學習科目增多，學習的內容也逐漸增多，很多的課本教材為了涵蓋更多的知識點經常是大段大段的文字介紹，這樣雖然可以讓學生學到更多的知識點，可卻沒有顧及到學生的心理需求，常常使得學生覺得教材索然無味，與教材編排的目的背道而馳，使教學效果大大縮減。

二、教材與教師的配合——教師講解

教材是教師教學的根本，縱然老師把知識都掌握了，可若是沒有課本教材對于知識的梳理，最后在教學時教師的腦海中也不會徹底地將知識脈絡整理得清楚合理，所以沒有教材的指引，教師在授課時可能會迷失方向，課堂上需要教師與教材的默契配合。教師根據教材的知識框架教授知識，不僅可以將知識由易到難地講述，更可以使知識變得系統化，得到系統化的知識最大的好處就是可以讓聽的人更易于接受，有條理的知識點就像是受過訓練的“士兵”，更加便于管理，而且容易記憶。

知識點都是相互聯系的，尤其是英語作為一門語言學科，知識點都是字、詞、短語、語法等等構成句子的基本成分，這些成分的組成都是有一定規律的。教材里紛呈的幾大板塊其實就是為教師教學服務的，這些板塊之間的知識點相互羅列，難度層層遞增，為教師的課堂增添了更多的內容，使課堂教學變得更加豐富多彩、內容充實。

三、教材與學生的配合——學生練習

教材就是學生學習的工具，而且教材只能算是一種輔助工具，真正的學習還是靠學生自己。學習本來就是一件很私人的事，學習的主體也只能是學生自己，即使有家長和老師的督促，若是學生自己沒有學習的意愿，一切的努力都是徒勞無功的。教材就是知識點與學生之間連接的橋梁，而作為英語教材，就是貫穿中外的媒介，在這種層面上來講，選一本好的英語教材就是非常有必要的。

英語教材上的基礎知識點是初中學生學習的關鍵，比如，英語的音標、單詞、詞組等等這些基礎的層面，作為初中生就需要重點學習。相應的，初中英語教材就要多在這些方面下工夫，這些內容就要多占一些版面，讓學生打好學習英語的基礎，才能適應下一階段對于這些所學知識的應用，教材的合理使用才能達到它的作用。

總之，初中英語作為學生學習英語的基礎階段，不僅要有合適的學習方法、學習興趣等要求，選一本合適的教材也是十分有必要的，英語教材的知識體系的結構的構建是學好英語的先決條件。

參考文獻：

王玉云，李力.試論基礎教育英語課程的五個基本關系[J].課程·教材·教法，2013（2）.

作者簡介：曾盡，女，1967年9月出生，本科，就職于福建省泉州市德化五中，研究方向：英語教學。