探討怎樣提升高中數學課堂教學的有效性

摘 要：高中數學是一門邏輯性較強的學科，對于培養學生的邏輯思維能力和創新能力具有重要作用。但就目前的高中數學教育來說，還存在著諸多問題。就存在的問題進行分析，提出了提高高中數學課堂教學有效性的辦法。

關鍵詞：高中數學；教學方法；有效性

新課改的不斷深入，對當前高中的數學教學提出了更高的要求，要求教師在實施數學教學的過程中尊重學生在課堂教學中的主體地位，明確教學目標，提倡開放式的教學。因此，加強高中數學課堂教學的研究，找到提高課堂教學有效性的具體辦法具有重要意義。

一、高中數學課堂教學中存在的問題

1.課堂教學主體地位不明確

就目前來說，高中的大多數數學教師都是應試教育培養出來的，他們在實施課堂教學的過程中，難免會受到傳統教育的影響，在課堂中占據了絕對的領導地位，采用傳統的“填鴨式”教學。教師在教學的過程中，不管學生能不能聽懂，對知識感不感興趣，只是一味地向學生灌輸知識，按照自己的教學計劃實施教學，學生在下面只是機械地接收教師所講的知識。有的教師為了維護課堂的教學紀律，在教學的過程中，都是一臉嚴肅，板著臉上課的，他們認為只要自己用一臉嚴肅的表情上課，就可以讓學生認真地聽講。教師的這種行為，使得課堂教學比較枯燥，課堂氛圍壓抑，師生之間缺乏溝通，致使學生喪失了學習數學的興趣。同時，高中學生處于青春的叛逆期，如果采用嚴肅的方法來對待學生，可能會適得其反，嚴重影響課堂教學的有效性。

2.教學目標不明確

受應試教育的影響，學校和教師在教學的過程中，面臨著巨大的升學壓力。于是，教師在教學過程中會忽略素質教育的內涵，片面地強調升學率，只注重對數學理論、習題做法、解題思路等的講解。教師制定的教學目標，是按照考試大綱的要求來制定的，對于高考要考的內容和近年來高考出現過的知識點重點強調，對于高考沒有涉及到的內容就直接忽略掉。這種教學方式，不利于提高學生的數學水平。

3.課堂教學過于死板

新課標要求教師在教學的過程中，要為學生營造一個舒適輕松的氛圍。但就目前來說，大多數高中數學教師在教學的過程中，往往會忽略課堂氛圍對教學質量的影響。在教學的過程中，不注重多種教學方法的使用，還是采用一支粉筆、一塊黑板、一本教科書的傳統教學方式，這樣的課堂教學過于死板，使得課堂氛圍變得死氣沉沉，缺乏活力和動力，不利于學生集中精力學習。

二、提高高中數學課堂教學的有效性

1.明確以學生為課堂主體的教學

新課改要求教師在教學的過程中，要采用自主、開放、探究式的教學。因此，數學教師在實施數學課堂教學的過程中，要充分尊重以學生為主體的課堂教學，教師在教學的過程中做好教學參與者和引導者的角色。同時，和學生建立良好的關系，有利于教師在教學中各種活動的開展。因此，教師也要了解高中生的心理，和學生建立平等的師生關系，和學生多交流、多溝通，了解學生對自己教學的看法，并根據學生提出的意見加以改正。對于學生在學習中出現的問題，教師要對學生進行積極引導，適當給學生提出學習方法上的建議，讓學生掌握學習數學的正確方法。對于學生在生活中遇到的問題，教師也要關心，做學生的良師益友。這樣平等開放的課堂教學才有利于提高課堂教學的有效性。

2.明確教學目標

學習知識的最終目的就是學會使用知識，用于實踐。高中教師要明白這一點，不能一味地強調學生的學習成績，把學生的學習成績作為衡量學生的唯一標準。因此，高中數學教師在教學的過程中要注重提高學生使用數學的水平，提高學生使用數學的能力。在教學的過程中，可以把學生分為幾個小組，或者要求學生和同桌之間進行數學對話的練習。教師在教學的過程中，也要使用數學教學，用數學和學生交流，為學生營造一個學習數學的良好氛圍。同時，教師在教學的過程中，還要注重對學生學習方法和學習能力的培養，才能保證學生在提高學習成績的同時，全面提高數學水平，從而提高課堂教學的有效性。

3.注重多種教學方法的使用

隨著社會的發展和時代的進步，傳統的教學方法已經不能滿足學生對教學的需求，因此，教師在教學的過程中，要注重對教學方法的靈活運用。一方面，教師可以把多媒體教學引入數學課堂。教師在備課前就要把有關該課題名師講解的視頻下載下來，學生通過對視頻的觀看，可以減少教師的板書時間，有效地利用課堂時間，提高課堂的教學效率。采用這種新穎的教學方式，可以提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與到數學課堂的學習中來，提高數學課堂教學的有效性。另一方面，教師在教學的過程中，還可以采用情景式教學，為學生營造一個良好的課堂學習氛圍，提高學生學習的主動性。

總而言之，目前高中數學教學課堂中還存在諸多的問題，需要高中教師正視存在的問題，不斷地改進教學方法和教學策略，提高數學教學的有效性，為社會培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

王麗娜.關于高中數學課堂教學有效性的研究[D].陜西師范大學，2013.

作者簡介：周國燦，男，出生年月：1982年10月，學歷：本科，就職于浙江省諸暨市私立諸暨高級中學，研究方向：數學教育。