高中化學生活化教學淺析

摘 要：生活化教學強調將書本上的知識同日常生活聯系起來，通過創設學生熟知的生活化情境來調動學生的生活經驗，從而完成教學的整個活動。因此，在化學教學中采用生活化教學方式能夠有效激發學生的學習積極性和主動性，從而提高課堂教學的整體效果。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；案例分析

對于什么是生活化教學，有人理解為“教學情境是與生活相溝通的，教材內容是與生活聯系的，教師和學生是彼此聯系的，他們以教材為總結，共同參與到教學活動中，在教學活動中不僅進行知識和文化的穿插和創新，更是對世界觀、人文觀念的整合，并且在此過程中尋求共同的發展”；也有人認為，生活化教學是這樣一種教學方式：在組織教學活動中要利用各種條件創設一種教學情境，如生活中的一些具體實例、化學現象、研究調查和實驗探究，在這種情境中，學生可以利用現實生活及生活經驗去發現、分析、思考、解決問題，體驗和感受生活，發展實踐和創新能力。

高中化學生活化教學案例分析：

習題被認為是對課堂教學成果的檢驗，一直以來，傳統的化學習題往往是為了考查而考查，因此，多數的化學習題往往同化學知識相分離，使學生沒有發現化學知識同人們日常生活的緊密聯系。這就造成了一方面學生對學習化學的興趣不高，另一方面則是這種純應試化的抽象習題模式，造成了學生在分析問題和解決問題上的能力比較弱。將生活化教學模式引入化學課堂中，可以使學生有“身臨其境”的感覺，從而激發他們學習的興趣，提高解決問題的能力。例如：

鮮榨的蘋果汁在暴露的空氣中放置一段時間后會由淺綠色變為棕黃色，可能是因為什么（ ）

A.蘋果汁中的Fe2+變為Fe3+

B.蘋果汁中含有Na+

C.蘋果汁中含有Zn2+

D.蘋果汁中含有Cu2+

該題的答案是A。這種新鮮蘋果（汁）被氧化的現象在日常生活中經常見到，但是很少人能將這種現象同化學知識聯系起來。該試題將化學知識同日常生活聯系起來，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠使學生聯想起更多的類似的化學反應，如土豆的氧化等，從而起到舉一反三的作用。

隨著課程改革的全面進行，生活化教學已成為一種趨勢，將生活同科學知識、科學實踐結合起來具有十分重要的意義：培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的學習積極性和主動性，有利于將理論知識同社會實踐結合起來，真正做到學以致用。

參考文獻：

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