“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂

一、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂

先學后教，以學活教，少教多學，學有所獲。

“1”指“人人小榕樹，棵棵生光輝”的辦學理念。

“2”指的是教師主導下的提高和學生主體下的成長。人人成長，人人光彩。

“4”指是課堂操作流程，即：扎根吸養（在目標引領下的探究思考）、茁壯成長（在問題引導下的合作交流）、枝繁葉茂（在教學重點下的點評提高）、獨樹成林（在目標達成下的實踐養成）。

二、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂的目標

通過課堂教學改革，培養學生的問題意識、自學意識、合作意識、探究意識、創新意識、交流意識、傾聽意識、思維意識；變“以老師為主”為“以學生為主”，變“被動學習”為“主動學習”，激發學生潛能，養成良好的學習習慣；實現“學會”到“會學”的轉變，實現課堂由“傳授德育知識”到“培養學生良好習慣”的轉變。

三、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂的操作系統

核心：自主學習、合作探究。

技術：學習導航引領，明確學習目標；小組學習，各有所獲；展示學習成果，教師點播提升；當堂檢測，豐基拓展。

技巧：小組學習——自學、互學、群學、兵帶兵、兵教兵、兵練兵。

內涵：體現三高——高效率、高效益、高效果。

做到三動：形動、身動、心動。

達到三量：思維量、信息量、訓練量。

凸顯三特點：主動性、生動性、生成性。

實現三學：想學習、樂學習、會學習。

四、“小榕樹 生光輝124”品德與社會卓越課堂的模式

作者簡介：葉權，男，學歷：本科，就職于重慶市大足區通橋鎮小學，研究方向：品德與社會。

？誗編輯 王夢玉