初中地理教學中學生創新能力的培養

摘 要：隨著教育要求的不斷提高，各級教師都注意到：學生創新能力的發展已經不僅僅是個體發展的需要，而是社會人才的發展需要，要想適應社會，在社會中更好地發展，勢必要培養學生的創新能力，讓學生做一個思維創新的強者、靈活創新的人才。就針對初中地理學科簡要說一說如何在教學過程中培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中地理；教學創新；個體差異

初中地理對于初中生來說，可以說是一門比較新穎的學科，這門學科不同于以往所學的感性學科，這門學科的內容雖與生活息息相關，卻也是看不見、摸不到的。當然，也正是因為這個原因，地理學科才更要注重對學生創新性思維的培養。筆者憑借有限的教學經驗認為，要想提高學生的創新能力，必須做到以下幾點：

一、領導全員參與教學

在地理教學過程中，由于初中學生的心智仍然處于逐漸成熟階段，加上學生之前并沒有接觸過這一學科，就會導致課堂上提出的有關問題不確定，或者是部分學生完全不能理解教師提出的思考問題，這就要求在教學過程中，教師必須把握好自己的主導地位。明確好教師的主導地位之后，教師要在教學活動中引導學生積極參與進來，要讓全體同學都嘗試性地回答問題、各抒己見。在這個集思廣益的過程中，學生的思維火花就會有不一樣的迸發，對學生創新思維的培養十分有利。

二、注重學生的個體差異

教學最需要突破的一個瓶頸就是：在保持個體差異性的前提下，對個體進行集體適應性改造。這就需要教師既要完成課程的講解和知識的傳授，還要讓個體的差異性得到保持，正是因為大家有不同的想法，才能促成一個多彩的世界。每一個人都有自己的獨特想法，大家對優秀的個體想法共同協商，才能完成新事物的改造，這正是創新思維的搖籃。涉及地理教學，教師既要讓學生明確自然真理，又要讓學生在普遍真理中提出有創造性的想法和理念。這既是對學生的考驗，更是對教師的考驗，這需要所有教師的共同努力。

三、綜合多種教學方式

地理教學有一部分教學內容是沒有辦法進行實際效果展示的，這就需要學生能有良好的抽象思維能力，這種能力不是天生具有的，而是需要在學習摸索中不斷完善的，這就需要教師綜合多種教學方式，對學生進行全方位的教學展示。多媒體教學就是一個很好的教學展示方式，地理教學中涉及地球、太陽和月亮等天體或者其他一些不可利用的物象的時候，就可以利用多媒體技術進行課堂補充。這種立體型的展示能極大的加快教學的進度和提高教學效率，更有利于學生在理解的層面上提出問題，從而培養其創新思維的能力。

初中地理是一門綜合了理論和實際的教學科目，不僅是為了提高學生的知識層面，更是為了培養學生熱愛自然的情懷。在初中地理課堂教學過程中，教師必須要充分發掘學生的學習潛力，培養學生完整的世界觀和價值觀，讓學生意識到個體和社會、個體和世界之間的微妙關系，大膽創新，不斷提高自己的創新思維能力和創新實踐能力。