讓探究性學習在數學課堂中萌芽

摘 要：《義務教育數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”由此可見，探究性學習已成為當前小學數學教學改革的一個重要內容。學生只有在探究學習中才會體驗到學習數學的樂趣，才能經歷數學知識獲取的過程，才有可能成為具有創造精神的“探索者”和“開拓者”。

關鍵詞：和諧氛圍；探究意識；探究方式

一、營造和諧氛圍是打開“探究之門的鑰匙”

和諧融洽的課堂氛圍之于探究學習，正如適宜的土壤和氣候對于萬物生長而言，是基礎，是前提，是必不可少的條件。一個民主、平等、和諧的課堂氛圍，能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生敢想、敢說、敢問、敢做，從而保證探究活動順利開展。教師在教學中營造和諧氛圍應注意以下幾點：第一，拉近師生距離，與學生平等對話。張齊華老師在執教“平均數”的課前談話時就說：“張老師非常喜歡在上課的過程中來到我們同學中間，請大家配合一下，把座位拉開，讓出一條道。”教師走到學生中去，盡可能地拉近與學生的距離。當然不是“讓出一條道”就能走近學生的，我們還要用一些商量的口氣與學生進行交流：“誰愿意把你的想法講給大家聽？”“能教教我嗎？”“你試試看，說錯了也沒關系。”等等。第二，信任學生，賞識學生。信任學生，相信學生有潛力，放手讓學生去探究；賞識學生，哪怕是一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，都是對學生的一種肯定，使學生能以積極的心態大膽探索。課堂上不要怕學生出錯，要允許學生出錯，要把學生探究過程中出現的問題和錯誤當作重要的教學資源，指導學生冷靜分析、及時反思、不斷總結，幫助學生找到辦法。

二、喚醒探究意識是通向“探究殿堂的捷徑”

數學教學要依托學生的生活實際，喚醒他們的探究意識，讓他們在探究、合作和交流中建構屬于自己的知識體系。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”兒童這種與生俱來的探索意識，等待我們去喚醒。

1.創設情境，激發探究興趣

教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，教學中要合理創設學習情境，把問題蘊藏在情境之中，以調動學生參與學習的積極性，激發學生自主探究的興趣。如教學二年級的“統計”時，出示“動物運動會”主題圖，教師可以創設問題情境：運動會上，大象當裁判，黑熊當炊事員。這里有兩張統計表，分別是“項目統計表”和“動物種類統計表”，請大家完成這兩張統計表后，想一想“這兩張統計表分別該交給誰呢”，讓他們感受到同一幅圖從不同的角度進行觀察會產生不同的統計結果，讓學生體會到統計的作用。有意識地為學生創設一個問題情境，激發學生的探究興趣，引發學生的探究行為。

2.設置懸念，引發認知沖突

心理學家認為：“學生的認知發展其實質就是觀念上的平衡狀態不斷遭到破壞，并又不斷達到新的平衡狀態的過程。”引發學生的認知沖突是學生后續學習的起點，也是探究學習的主線。因此，教師要抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設疑，制造懸念，別有用心地把一些數學知識蒙上一層神秘的色彩，使學生處于一種“心求通而未達，口欲言而未能”的不平衡狀態，使其經常處于一種探究的沖動之中。

三、合理運用探究方式是翱翔“探究天空的翅膀”

兒童是天生的探究者，從兒童誕生的那一刻起，他們就沒有停止過探究。而我們教育者所要做的，不過是促使兒童這種天生的探究能力不斷提高和完善，促使兒童從自發的不成熟的探究走向科學的探究。根據不同的探究內容，結合學生的認知發展水平，我們要合理運用探究方式凸顯探究的效果，就像讓學生擁有一對翱翔探究天空的有力的翅膀，使其飛得更高。其探究方式主要有獨立探究和合作探究。

1.獨立探究

荷蘭數學教育家弗賴登塔爾強調：“學習數學的唯一正確的方法是實行‘再創造’，也就是由學生本人把要學的東西自己去發現或創造出來，教師的任務是引導和幫助學生進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。”讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究，去發現，去再創造有關的數學知識的過程。教師無法代替學生自己的思考，更代替不了幾十個有差異的學生的思維。

2.合作探究

兒童深層次的認知發展既需要獨立思考，更需要合作交流。因為，從理論上說兒童之間都存在著個體差異，這種差異就是一種寶貴的學習資源，兒童的思維彼此之間就是最近發展區。我們要在學生獨立思考的基礎上，給學生合作學習留有充分的時間，為學生的探究提供廣闊的交流空間，讓他們在合作交流中達到相互啟發、共同提高的目的。在討論中交流，在合作中完善、提煉和概括，促使學生的思維求異、求佳。

總之，探究性學習是課改所提倡的一種學習方式，正如布魯納所說：“探索是數學的生命線。”就讓我們引領學生在探究的天空中翱翔，讓探究性學習在數學課堂中萌芽！

參考文獻：

郭學華.在小學數學課堂教學中如何進行探究性學習.教育教學論壇，2011（19）.