淺談中職校電子專業(yè)“專業(yè)入學(xué)教育”的意義和方法

摘 要：俗話說：“良好的開始是成功的一半”。中等職業(yè)學(xué)校做好電子專業(yè)的專業(yè)入學(xué)教育，使該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)伊始就能夠重塑學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)專業(yè)感覺，感受電子專業(yè)的文化和魅力，激發(fā)專業(yè)興趣，掌握電子專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，從而為接下來的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握開一個(gè)好頭，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為成為電子職業(yè)人作一個(gè)很好的鋪墊。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課；專業(yè)入學(xué)教育；學(xué)習(xí)信心

中職教育就是就業(yè)預(yù)備教育，應(yīng)培養(yǎng)出具備學(xué)習(xí)能力、技術(shù)技能、生活技能、生存能力的人才，那么從新生入學(xué)一開始，我們就要圍繞這個(gè)目標(biāo)一步一步實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。專業(yè)入學(xué)教育，就讓職校新生了解他們所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)他們專業(yè)學(xué)習(xí)的欲望，順利完成從初中生到“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，為接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果把職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)比作演一場戲，把老師比作導(dǎo)演，學(xué)生比作演員，那么學(xué)生專業(yè)入學(xué)教育的任務(wù)就是“導(dǎo)演”要讓“演員”轉(zhuǎn)換身份，找到感覺，進(jìn)入“角色”。

一、做好專業(yè)入學(xué)教育的意義

俗話說：“良好的開始是成功的一半”，所以做好專業(yè)入學(xué)教育，對于職校新生來說有著很重要的意義。

1.有效的專業(yè)入學(xué)教育能夠使學(xué)生認(rèn)知各個(gè)專業(yè)，從而根據(jù)自身的特點(diǎn)重新選擇合適的專業(yè)

學(xué)生在義務(wù)教育階段是相對封閉的，對社會(huì)的了解也是很膚淺的，選擇專業(yè)時(shí)帶有很大的盲目性，對自己所選擇專業(yè)的特點(diǎn)，對自己將來將要從事的工作并沒有一定的認(rèn)知，所選專業(yè)是否符合自己的興趣愛好，是否符合自身的能力和心理、生理特點(diǎn)并不能準(zhǔn)確把握。老輩常言“入行猶如第二次投胎”，所以對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)入學(xué)教育就是給他們一個(gè)重新認(rèn)知自己、重新選擇合適專業(yè)的機(jī)會(huì)，對他們的一生有著重要影響。

2.專業(yè)入學(xué)教育是重塑學(xué)生學(xué)習(xí)信心的需要

職業(yè)學(xué)校的新生大多是應(yīng)試教育的“失敗者”，在義務(wù)教育階段他們鮮有成就感，自信心備受打擊，當(dāng)這些學(xué)生選擇了上職業(yè)學(xué)校的時(shí)候，就有了重新開始的準(zhǔn)備，心中也燃起了新的希望。他們期盼在新的環(huán)境、新的領(lǐng)域中找回自信，學(xué)到技術(shù)和本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，所以職業(yè)學(xué)校的老師要從一開始保護(hù)好這點(diǎn)點(diǎn)信心和希望，不能讓應(yīng)試教育這盆冷水澆滅這可以燎原的星星之火，這一點(diǎn)將直接關(guān)系到他們能否在接下來的三年里順利完成學(xué)業(yè)，達(dá)到自己的目標(biāo)。

3.電子專業(yè)入學(xué)教育是培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生電子專業(yè)情感，感受本專業(yè)魅力，激發(fā)對本專業(yè)熱情的需要

電子專業(yè)入學(xué)教育可以讓他們了解本專業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來；讓他們熟悉本專業(yè)的特點(diǎn)和技術(shù)特性；讓他們知道本專業(yè)的發(fā)展前景和社會(huì)價(jià)值；讓本專業(yè)中的佼佼者成為他們學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo)；讓他們明確自己的職業(yè)發(fā)展之路；這樣，他們就會(huì)對自己現(xiàn)在所學(xué)的、將來要從事的專業(yè)產(chǎn)生自豪感和使命感，他們對于專業(yè)的熱情就會(huì)被激發(fā)出來，他們對于專業(yè)的學(xué)習(xí)也就自然而然變得積極主動(dòng)。

4.電子專業(yè)入學(xué)教育是本專業(yè)學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生定位，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的需要

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于從依賴走向獨(dú)立，從學(xué)校走向社會(huì)的過渡期，對職業(yè)生活倍感興奮與好奇，卻缺乏理性思考和完整設(shè)計(jì)。他們有的理想主義色彩過濃，對未來期盼很高，有的自暴自棄，認(rèn)為到職校無非就是混日子。在專業(yè)入學(xué)教育過程中教師要在學(xué)生入學(xué)的初期指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件，明確在校時(shí)期的努力方向，做到知識(shí)和能力共進(jìn)，找到職業(yè)成長的最佳途徑。

5.電子專業(yè)入學(xué)教育是更好地在本專業(yè)內(nèi)開展項(xiàng)目教學(xué)法的需要

項(xiàng)目教學(xué)法的開展有利于學(xué)生對工作崗位任務(wù)真實(shí)性、整體性的理解，有利于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一體化，能夠促進(jìn)教學(xué)相長、師生互動(dòng)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織者和咨詢者，真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法的第一步是項(xiàng)目的選擇和優(yōu)化，這就需要專業(yè)教師與企業(yè)進(jìn)行合作，通過社會(huì)調(diào)查、走訪企業(yè)根據(jù)畢業(yè)生的需求及社會(huì)和企業(yè)對人才的需求制訂教學(xué)計(jì)劃，教師與企業(yè)一線技術(shù)人員共同設(shè)置與優(yōu)化項(xiàng)目確定教學(xué)目標(biāo)。可以這么說，專業(yè)入學(xué)教育是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的預(yù)熱階段，是奠定基礎(chǔ)階段。

二、實(shí)施策略

對于如何搞好專業(yè)入學(xué)教育，筆者有幾點(diǎn)不成熟的思考。

1.專業(yè)入學(xué)教育過程中應(yīng)該給學(xué)生重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)

部分初中畢業(yè)生及其家長對社會(huì)的了解不夠，對專業(yè)的認(rèn)知不深，在選擇專業(yè)時(shí)并沒有充分考慮孩子的興趣和自身的特點(diǎn)，帶有盲目性，最后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身?xiàng)l件明顯不適應(yīng)于所報(bào)專業(yè)或者學(xué)生對所報(bào)專業(yè)毫無興趣等一些不利于學(xué)生今后發(fā)展的情況出現(xiàn)。因此，在專業(yè)入學(xué)教育過程中，學(xué)校應(yīng)偕同專業(yè)教師做好兩步：第一步，讓學(xué)生充分了解各個(gè)專業(yè)情況和將來從事工作的特點(diǎn)；第二步，每個(gè)專業(yè)任職教師的一個(gè)主要任務(wù)就是熟悉和了解每個(gè)學(xué)生，掌握他們的特點(diǎn)和興趣愛好，幫助他們了解并挑選適合自己的專業(yè)，從而避免他們走錯(cuò)路、走彎路、走回頭路。

2.展示電子專業(yè)課堂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）開學(xué)階段的專業(yè)課程不要急于講理論知識(shí)，不要急于讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，要進(jìn)入專業(yè)狀態(tài)。（2）第一堂課可以設(shè)計(jì)為討論課，討論的主題可以設(shè)定為以下幾個(gè)或者一個(gè)：①你為什么選擇電子專業(yè)，你對電子專業(yè)有什么了解？②你了解電子專業(yè)的現(xiàn)狀嗎，你了解電子專業(yè)在本地的發(fā)展情況嗎？③學(xué)了電子專業(yè)你有什么打算，未來有什么規(guī)劃？④你覺得怎么才能學(xué)好自己的專業(yè)？（3）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、海量信息資源給學(xué)生視覺的沖擊及洗禮，打造有魅力、五彩斑斕的電子專業(yè)課堂。（4）課堂氛圍要民主、寬松、和諧；教學(xué)內(nèi)容以夠用、實(shí)用為主；對待學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)為主。

3.進(jìn)行電子專業(yè)認(rèn)知教育，讓學(xué)生了解電子專業(yè)文化，向?qū)W生充分展示電子專業(yè)魅力、發(fā)展前景，增強(qiáng)他們的專業(yè)信心

電子專業(yè)認(rèn)知教育的內(nèi)容非常廣泛，主要包括：本專業(yè)在學(xué)校各專業(yè)和學(xué)科中的位置，本校本專業(yè)的發(fā)展歷史、專業(yè)組織管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校屬地區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)企業(yè)資源，當(dāng)前國內(nèi)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求、技能要求、崗位目標(biāo)、就業(yè)方向等。我校電子專業(yè)的教師共同策劃、有選擇地上好以下幾堂課。

（1）上幾次師生交流課。班主任以及電子專業(yè)任課教師和學(xué)生進(jìn)行一對一或者一對多的交流。通過這種方式拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，了解學(xué)生，讓學(xué)生感受職業(yè)學(xué)校老師的親切和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）上一堂參觀課。參觀學(xué)校電子實(shí)驗(yàn)室，參觀本地區(qū)電子企業(yè)，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知水平，感受所學(xué)專業(yè)與職業(yè)崗位的關(guān)系，了解用人單位對職校生的綜合素質(zhì)要求，明確自己發(fā)展方向。（3）上一堂座談?wù)n。教師邀請電子企業(yè)的人事專員、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)一線的工人到學(xué)校和學(xué)生就企業(yè)發(fā)展、企業(yè)對員工要求等主題展開座談。學(xué)生可以了解本專業(yè)的就業(yè)信息和工作情況，學(xué)習(xí)年長者在做人、做事、做學(xué)問方面的經(jīng)驗(yàn)。（4）上一堂展示課。教師通過視頻、圖片、實(shí)物等形式向?qū)W生展示往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目成果、電子專業(yè)的成熟產(chǎn)品。學(xué)生通過這種方式體驗(yàn)制造和創(chuàng)造帶來的成就感，增強(qiáng)對電子專業(yè)的學(xué)習(xí)信心，感受作為“電子人”的人生價(jià)值。（5）上一堂匯報(bào)課。教師請往屆電子專業(yè)畢業(yè)生到班級(jí)來匯報(bào)他們的工作情況、創(chuàng)業(yè)歷程，讓學(xué)生懂得創(chuàng)業(yè)的艱辛和工作的不易，從而更加珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。（6）上一堂電子專業(yè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課。這堂課可以是老師指導(dǎo)，也可以邀請高年級(jí)學(xué)生到班級(jí)來談感受、談經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（7）專業(yè)課老師和班主任共同策劃上好一堂職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入“準(zhǔn)職業(yè)人”的狀態(tài)，對自己未來的職業(yè)發(fā)展有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和初步的目標(biāo)。

贏在起點(diǎn)，就能贏得全局。電子專業(yè)課教師共同策劃好學(xué)生的專業(yè)入學(xué)教育，可以讓學(xué)生更明確地認(rèn)識(shí)自身，更清醒地看到未來，更快地成長，實(shí)現(xiàn)更精彩的職業(yè)人生。

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作者簡介：戴志超，男，1977.2，碩士，江蘇省南通市通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學(xué)校，研究：中職電子電工教學(xué)研究。