高職護理專業“四段式”人才培養模式應用初探

【摘 要】 結合我校人才培養模式改革，在明確高職護理專業（五年一貫制）“四段式”人才培養模式內涵基礎上，分析該模式的優勢，探討護理專業人才培養從教學分段、校院分責、互利雙贏等“四段式”培養模式的實施思路。

【關鍵詞】 高職護理專業；四段式；人才培養模式

【中圖分類號】 R47【文獻標識碼】 B高職教育就是就業的教育，高職教育過程必然要基于行業的工作過程，培養目標和定位，必然要適應行業工作崗位對人才能力和素質的要求[1]。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）提出:以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。基于此，學校領導決定今年在護理系高職護理專業（五年一貫制）開展改革試點，對人才培養模式進行改革，構建“多學期、四段式”人才培養模式。

1“四段式”人才培養的內涵

“四段式”人才培養是指在一個培養周期內，將技能人才分為基礎技能、專業技能、綜合技能多個層次進行培養，按照由低級到高級，由單一到復合的形成過程，采取工學交替的教學模式，培養高端技能型護理專門人才。

2“四段式”教學組織模式的建立

教學組織模式是實施人才培養方案達到人才培養目標的重要途徑。現有的教學組織模式已不能很好的適應人才培養方案的實施要求，無法實現人才培養目標，所以，必須對當前學科體系的課堂教學組織模式進行改革，建立基于行業工作崗位和工作過程的課程體系和教學內容，構建與工作過程相適應的分段式的教學組織模式和評價體系[2]。……