淺談職業(yè)院校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與改革

江為彬

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，教學(xué)改革在不斷深入開展，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展是教育部門工作的重點(diǎn)。在提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)方面，音樂教育是非常重要的手段，音樂教育不僅能提高學(xué)生的審美水平，還能夠陶冶情操，凈化心靈，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。但是現(xiàn)階段，職業(yè)院校受環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量的影響，音樂教育存在很多不足，為此，本文主要對(duì)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及改革方法進(jìn)行了分析，從而表現(xiàn)音樂教育的重要性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 音樂教育 教學(xué)方法

音樂作為一門藝術(shù)被人們熟知，音樂藝術(shù)伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也展現(xiàn)出蓬勃朝氣，其發(fā)展前景非常廣。職業(yè)院校是培養(yǎng)音樂人才的重要基地，為了使音樂教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，并能夠符合教育改革要求，必須提高對(duì)職業(yè)院校音樂教學(xué)的重視度。縱觀如今職業(yè)院校音樂教育，在教學(xué)方法上依舊有很多不足，且整體上教育設(shè)施和資源非常有限，基礎(chǔ)較為薄弱，為此，只有對(duì)職業(yè)院校音樂教學(xué)進(jìn)行改革才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才，初步提出改革辦法。

一、當(dāng)前職業(yè)院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)音樂理論教學(xué)重視度不夠

音樂教學(xué)注重的是欣賞和體驗(yàn)，通過實(shí)踐參與到音樂學(xué)習(xí)中才能真正掌握音樂的魅力。而參與實(shí)踐體驗(yàn)的前提是掌握好理論知識(shí)，但是音樂理論知識(shí)學(xué)生聽起來較為枯燥，并且學(xué)校對(duì)其的重視度也不高。此外，受應(yīng)試教育的影響，很多職業(yè)院校都在擴(kuò)大招生，而職業(yè)院校招生時(shí)對(duì)理論知識(shí)的參考不是非常注重，并且理論知識(shí)所占的比例非常小。很多學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，音樂理論知識(shí)掌握更是不盡人意。而到了職業(yè)院校以后，教學(xué)計(jì)劃對(duì)音樂理論知識(shí)的描述較少，參照教學(xué)計(jì)劃根本不能更好的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，學(xué)好音樂基礎(chǔ)理論，并將其與聽、唱、演結(jié)合起來是音樂教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）音樂師資力量有限

在我國(guó)很多職業(yè)院校中，音樂教育一直都處在邊緣地位，職業(yè)院校不能對(duì)音樂在素質(zhì)教育中起到的重要作用充分認(rèn)識(shí)。尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，職業(yè)院校的基礎(chǔ)設(shè)施較差、音樂教學(xué)設(shè)備的配給不足、師資力量不足，所有這些都影響到了音樂教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槿鄙僖魳方處煟瑢W(xué)校在制定課程安排時(shí)較為松散，經(jīng)常隨意開課，缺少統(tǒng)一課程管理。因此，鑒于師資力量的不足，音樂教學(xué)在方法上很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，依舊沿襲傳統(tǒng)欣賞式、聽講式，課程氛圍不活躍，教師想到哪就講到哪，備課以及收集音樂素材不足，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

（三）音樂教材老舊，缺少創(chuàng)新

音樂教學(xué)存在不足，其原因除了師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施不足以外，還有一項(xiàng)重要原因是音樂教材不能實(shí)現(xiàn)更新。音樂教學(xué)中的理論及素材知識(shí)都是從教材中獲得的，如果教材中的知識(shí)依然是傳統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)就等于重蹈覆轍，永遠(yuǎn)突破不了傳統(tǒng)觀念束縛。此外，教材是提高學(xué)生審美能力并獲得音樂體驗(yàn)的基礎(chǔ)。為此，做好教材的編寫工作非常重要。在教材編寫中應(yīng)該多編入一些時(shí)代感強(qiáng)的音樂或者曲目，將一些老舊的、距離學(xué)生較遠(yuǎn)的曲目取代掉，還要融入一些歌頌祖國(guó)和人們的曲目，使學(xué)生在潛移默化中感知愛國(guó)情懷。總之，教材編寫要能夠貼近學(xué)生生活，符合時(shí)代需求。

（四）課堂教學(xué)需要改革

音樂教育是提升學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操的重要課程。但是，在很多職業(yè)院校中，受教育觀念的影響，教學(xué)手段、教材配置以及教學(xué)模式上都有很大的區(qū)別，與學(xué)生的實(shí)際生活不相符。職業(yè)院校中的教師將自己看成是知識(shí)的傳播者，重在對(duì)知識(shí)的講授，提供給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間卻非常少，學(xué)生最終將淪為知識(shí)的被動(dòng)接受者。教師在課堂中只起到傳播知識(shí)的作用，但卻缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

二、職業(yè)院校音樂教學(xué)改革的方法

（一）樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)院校開設(shè)的目的是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高的人才，擔(dān)負(fù)著提高國(guó)民素養(yǎng)的重任，而音樂教學(xué)是國(guó)民素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。為此，職業(yè)院校的音樂教學(xué)也要體現(xiàn)以培養(yǎng)音樂素養(yǎng)高的人才為目標(biāo)。作為音樂教師，不僅要做好知識(shí)的講述和分析，還要具備各方面特長(zhǎng)，比如，唱歌、表演、會(huì)演奏、創(chuàng)作等，這樣才能在學(xué)生中間樹立起榜樣作用，使學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向努力。可以說，實(shí)現(xiàn)學(xué)生具備會(huì)唱、會(huì)演、會(huì)彈、會(huì)創(chuàng)作的綜合能力同時(shí)也是職業(yè)院校音樂教學(xué)改革的目標(biāo)。在明確了教育目標(biāo)以后，各項(xiàng)教學(xué)手段實(shí)施才能更加有針對(duì)性。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

音樂教師是職業(yè)院校音樂教學(xué)的重要力量，職業(yè)院校組建出一支專業(yè)水平高、職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，并培養(yǎng)出學(xué)術(shù)研究能力強(qiáng)的核心教研隊(duì)伍，將其作為學(xué)科帶頭人。只有職業(yè)院校中有專業(yè)帶頭人才能使教學(xué)研究更加深入，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供力量。此外，還要積極引進(jìn)高學(xué)歷的人才，為教學(xué)改革提供中堅(jiān)力量。定期組織教師出國(guó)培訓(xùn)，使教師能夠開闊眼界，不斷提升自己的科研能力。

（三）注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

音樂是一門藝術(shù)表現(xiàn)形式，其學(xué)習(xí)在一定程度上靠天賦，但是并不是所有愛音樂的人都有天賦，但是很多在音樂上有造詣的人都對(duì)音樂有非常濃厚的興趣。為此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在教學(xué)中要盡量使學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中來，可以讓學(xué)生自己選擇感興趣的樂器或者是曲目練習(xí)和表演，讓學(xué)生獨(dú)立完成音樂創(chuàng)作，使學(xué)生能夠塑造出獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。比如，教師可以為學(xué)生提供一段旋律，讓學(xué)生在聽到旋律后自由創(chuàng)造曲目。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)職業(yè)院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，分析了當(dāng)前職業(yè)院校的音樂教學(xué)還存在很多不足。為此，從樹立教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面進(jìn)行教學(xué)改革是非常重要的。

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