“葛朗臺”不是“守財奴”

李想的學習成績是班上最好的，許多時候，碰到特別難的題，全班就只有他能解得出來，因此，向他詢問作業、借課堂筆記的同學很多。

可突然有一天，李想居然在班上明碼標價做起“生意”來：詢問作業5分鐘收費2元，借一次課堂筆記1元，以此類推，零錢自備。大家傻眼了，不知他葫蘆里賣的是什么藥。

大家以為他只是開玩笑，同學一場，教人解道題要收費，那還不得讓人恥笑？有個女生拿著一道數學題去試探真假。沒想到，李想先是看了看手表，再看了看題目，說：“5分鐘搞定，請先交錢。”那女生把早已準備好的錢遞了過去，李想毫不猶豫地就接過錢放進口袋，然后開始講解題目。大家都愣住了，這李想在搞什么？還真的收錢呀。

原本挺大方、隨和的李想，不知哪根筋搭錯了，不僅變成了“財迷”，還越來越吝嗇，大家都在背地里罵他是“葛朗臺”。

李想自己也應該知道吧，他的行為引起了公憤，大家對他很不滿，但他卻振振有詞：“我按勞取酬，天經地義。”

李想收費歸收費，講題倒是很耐心，深入淺出，聽的人很快就能理解；他的課堂筆記更是字跡工整，內容詳實，雖然大家鄙視他的做法，但還是愿意光顧他的“生意”。

作為李想的好朋友，我理解不了他的行為。每當看到他孤單的背影，我心里就很為他難受。有一次課間休息，趁著周圍沒人，我好心問他：“李想，你是不是遇到了什么困難需要用錢？我愿意幫你。”“沒有呀！”他笑著說。“那你怎么教人解道題也要收錢呢？你不怕別人說你嗎？你以前可不是這樣的。”我疑惑地問。“現在是什么年代了？我花精力、花時間幫別人，收點費用很正常呀！”他依舊一臉微笑。緊接著，他又說：“你遇到不懂的題時，就少去一次必勝客，來‘照顧照顧’我的‘生意’，大家都有好處，如何？”看著他一臉正經的表情，我覺得自己的好心被驢踢了，怒從心起，不由得忿忿地說：“你真是不可救藥的‘葛朗臺’！”

但李想一如既往，根本沒有半點想要改變的意思，毫不在乎別人當面叫他“葛朗臺”。

有一次自習課，我遇到一道數學難題，想了半天都理不出頭緒來，問了周圍的同學，也沒人會解。沒辦法，我只好硬著頭皮去“照顧”李想的“生意”。

“先交錢吧！”李想笑容可掬地伸出手。我掏出10元錢，氣乎乎地遞給他。“有零錢嗎？”他問。“沒有！剩下的給你當小費。”我冷嘲熱諷。“那好，我看你這段時間數學成績都退步了，今天你就多問幾題，我不能白收你的錢。”他說。我冷冷地瞪著他，看他很自然地把錢塞進口袋，還沖著我笑，心里氣得直哆嗦：這家伙，臉皮還真是厚呀！但我也不得不承認，就像所有跟他做過“生意”的同學說的一樣：李想很“敬業”，解題有一套，他的點撥，確實能讓人豁然開朗。

李想的“生意”開展了將近一年，班上的同學雖然不欣賞他的做法，叫他“葛朗臺”，但也漸漸習慣和接受了他的“可恥行為”。以前，大家總是把自己口袋里的零花錢花得精光，現在多少會留下一點備用，萬一有難題需要請教李想，他可是不賒賬的。

我一直很奇怪，老班為什么如此放任李想？對他的“斂財”行為，既不制止也不批評，難道就因為他是優等生？

如果不是學校組織捐款，特別是校領導親自把大錦旗送到我們班來表揚大家，我想我們會一直誤會李想。

那次捐款，李想自己捐了100元，又以班級的名義再向災區捐出了1796.50元。他把錢交給學校的同時，還附上了一張明細表。

驚訝的我們后來是從老班那里了解到了事情的真相。原來李想把那些教我們解題而收取的錢都攢了起來。那些所謂的“業務費”，他分文未動，一筆一筆很詳細地記錄了下來。

老班說：“剛聽說李想教人解題要收費這件事時，我確實是大吃一驚，想不明白他的意圖。后來我找李想談話，才知道他是看大家平時零用錢花得太兇了，于是想到這個法子，從大家的零花錢中‘摳’出一部分來，攢在一起……只是委屈了李想，一直被大家誤會。我想替他向大家解釋，他卻要我為他守住這個秘密……”

掌聲雷動，歡呼聲四起。有人歡叫道：“‘葛朗臺’原來不是‘守財奴’呀！”

“哈哈哈……”所有人都笑了起來。