淺談“頭腦風暴法”在《基礎護理學》教學中的應用

【摘 要】 頭腦風暴法（Brain Storming），簡稱BS法。隨著醫療護理日新月異的發展，對培養創新思維型人才愈加迫切，而頭腦風暴法作為激勵集體創新思維的一種較為常用的方法，被越來越多的運用于教學中。這種方法打破了傳統的教學模式，激發了學生自主學習的興趣并培養了學生創新思維和分析解決問題的能力是培養學生綜合素質很好的途徑，實現教學相長和共同發展。

【關鍵詞】 頭腦風暴法；基礎護理學

【中圖分類號】 R471 【文獻標識碼】 A

1 “頭腦風暴”教學法的由來及應用

“頭腦風暴”（Brain-Storming）原意是指精神病患者精神錯亂時的胡言亂語。最早由美國奧斯本于1938年提出，源于美國，后相繼在西歐、日本和中國等國家演變和發展，成為創造性思維中重要的方法之一。“頭腦風暴法”是一種能夠在最短的時間里獲得最多思想和觀點的方法，是教師引導學生就一命題自由發表意見，不對其正確性做出評價，通過集體討論，集思廣益，促使學生通過各抒己見，相互激勵引發連鎖反應，從而獲得大量構想，經組合和改進，達到創造性解決問題的目的[1，2]。

通過“頭腦風暴”教學方法能充分調動學生積極參與，因為學生不必對自己的觀點陳述原因，其他學生也沒有必要對某人的觀點加以評價和提出批評，這樣能鼓勵一些學生提出唐突的想法，有利于引發智慧的火花。“頭腦風暴”的特點是：（1）限制時間。在短時間內（5-15min）使參與者大腦處于高度興奮狀態有利于激勵出創造性設想。（2）參與者人數較少。……