創(chuàng)新多層次素質(zhì)教育模式 提升人才競(jìng)爭(zhēng)力

自2008年創(chuàng)校至今，四川城市職業(yè)學(xué)院本著創(chuàng)新求發(fā)展的原則，大膽嘗試新型素質(zhì)教育模式，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，學(xué)校所實(shí)施的“一條主線，三層次推進(jìn)”模式，在人才培養(yǎng)、提升就業(yè)質(zhì)量等方面取得了十分顯著的成效，深受當(dāng)?shù)仄髽I(yè)好評(píng)，為學(xué)校今后實(shí)現(xiàn)品牌發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新素質(zhì)教育模式，多層次培養(yǎng)職業(yè)人才

作為一所年輕的高職院校，雖然沒有深厚的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是更能夠以一種開放的姿態(tài)從事辦學(xué)活動(dòng)。自2008年起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便制定了以素質(zhì)教育為核心的辦學(xué)理念，引領(lǐng)全校師生大膽嘗試，不斷創(chuàng)新教育模式。學(xué)校目前所推行的“一條主線，三層次推進(jìn)”模式就是全校師生共同努力的結(jié)果。

該模式強(qiáng)調(diào)以“教會(huì)學(xué)生做人和教會(huì)學(xué)生做事”為主線，從“素質(zhì)養(yǎng)成教育”“學(xué)風(fēng)建設(shè)”“頂崗實(shí)習(xí)”等三方面來推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還包括他們的職業(yè)心理和職業(yè)道德。

素質(zhì)養(yǎng)成教育 學(xué)校在開展素質(zhì)教育的過程中，充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，從學(xué)生的需求出發(fā)，從社會(huì)的需求出發(fā)，以“教做人”為核心，從學(xué)生基本行為規(guī)范培養(yǎng)入手，狠抓“教室”“寢室”“校園”這三個(gè)陣地的建設(shè)工作。具體而言，在教室陣地建設(shè)上，一方面強(qiáng)調(diào)保持良好的課堂教學(xué)秩序，另一方面強(qiáng)調(diào)要有活躍的課堂氣氛；在寢室陣地建設(shè)上，大力推行“寢室細(xì)胞工程”，從優(yōu)化寢室環(huán)境到優(yōu)化整個(gè)校園環(huán)境；在校園文化建設(shè)陣地上，大力推行校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化及精神文化的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化的建設(shè)，從而在潛移默化中幫助學(xué)生形成集體榮譽(yù)感和文化認(rèn)同感。

狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè) 在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為核心目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生今后發(fā)展的重要手段是最為主要的教學(xué)目的；以“早自習(xí)”“晚自習(xí)”“課堂”“圖書館”等為核心陣地。在自習(xí)陣地建設(shè)上，出臺(tái)了專題方案，設(shè)置了專項(xiàng)資金。根據(jù)規(guī)定，一、二年級(jí)學(xué)生上午1～2節(jié)無課的班級(jí)均需上早自習(xí)；早自習(xí)內(nèi)容涉及英語考級(jí)、專業(yè)英語應(yīng)用能力、專項(xiàng)技能訓(xùn)練等。晚自習(xí)內(nèi)容涉及文體活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)等。在課堂陣地建設(shè)上，加強(qiáng)課堂紀(jì)律、聽課出勤率等方面的管理。在圖書館陣地的建設(shè)上，要求學(xué)生每周去圖書館的次數(shù)不少于3次、每次不少于1小時(shí)。

強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí) 頂崗實(shí)習(xí)是三層次素質(zhì)教育中最后，也是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。其直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后是否能夠和企業(yè)對(duì)接、和社會(huì)對(duì)接的問題。為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校與地方企業(yè)積極開展合作，推行工學(xué)結(jié)合模式。目前，學(xué)校已與100多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，以校企共建的方式打造了一批高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并且在課程建設(shè)、人員培養(yǎng)及雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了較為顯著的成效。同時(shí)，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展提供了有力的保障。

提升就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)立品牌形象

作為一所年輕的學(xué)校，四川城市職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，想要求得生存、發(fā)展，必須依靠教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校一直將學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)之一，以提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，作為創(chuàng)立職業(yè)教育品牌的出發(fā)點(diǎn)。

樹立現(xiàn)代就業(yè)服務(wù)理念、實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)可持續(xù)發(fā)展 院長(zhǎng)王世倫教授指出，系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)，是全面提升學(xué)生就業(yè)意識(shí)的關(guān)鍵。同時(shí)，也是提升就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生在思想上先就業(yè)，才能在真正就業(yè)的過程中找到自己的位置，找準(zhǔn)自己的位置。

因此，學(xué)校開設(shè)了系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)課程，以板塊式的方式插入到專業(yè)課程中，各系可以根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)，開展具有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，比如就業(yè)講座、成功校友交流會(huì)、企業(yè)家講座等。同時(shí)，對(duì)存在就業(yè)困難的學(xué)生，展開面對(duì)面的就業(yè)指導(dǎo)。

從實(shí)踐的結(jié)果來看，系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)觀念的形成，以及增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)等方面具有十分顯著的作用，對(duì)于提升就業(yè)質(zhì)量有積極的效果。同時(shí)，學(xué)校始終將教育視為一種服務(wù)，既為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，又為社會(huì)的發(fā)展提供服務(wù)。在就業(yè)問題上，學(xué)校以服務(wù)為核心原則，從服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)出發(fā)，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，不斷加強(qiáng)就業(yè)隊(duì)伍的培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化就業(yè)隊(duì)伍的工作能力。

加強(qiáng)就業(yè)體系建設(shè)，提供就業(yè)質(zhì)量保障 學(xué)校始終將學(xué)生的利益與學(xué)校的利益聯(lián)系在一起，正如王世倫教授所言“學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品”。在就業(yè)問題上，學(xué)校堅(jiān)持以良好的品牌形象和優(yōu)異的質(zhì)量去贏得市場(chǎng)，形成了“院領(lǐng)導(dǎo)主抓，招生就業(yè)處統(tǒng)籌，系（部）負(fù)責(zé)落實(shí)，全員積極參與”的就業(yè)工作體系，并成立了一支高素質(zhì)的就業(yè)營(yíng)銷隊(duì)伍。同時(shí)，積極引入信息化手段，建立了新型的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生與企業(yè)搭建了高效率的交流平臺(tái)。

經(jīng)過不懈努力，學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中以良好的職業(yè)形象贏得了企業(yè)的青睞，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了很大的提升，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

聯(lián)姻高品質(zhì)現(xiàn)代企業(yè)，拓展多樣性就業(yè)模式 校企合作是提升就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。自創(chuàng)校以來，學(xué)校高度重視與高品質(zhì)現(xiàn)代企業(yè)的合作，先后與成都三和集團(tuán)、成都新元素興業(yè)汽車服務(wù)有限公司、四川華通建設(shè)工程造價(jià)管理有限公司、成都置信經(jīng)典汽車集團(tuán)、四川華西集團(tuán)、中鐵二局、成都精誠(chéng)造價(jià)等省內(nèi)及國(guó)內(nèi)具有影響的企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。事實(shí)證明，校企合作一方面推動(dòng)了學(xué)校的課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，讓學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的需求接軌，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與企業(yè)的崗位接軌，從而為提升就業(yè)質(zhì)量奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，校企合作為學(xué)校引入了大量的資源，例如四川華通建筑工程造價(jià)管理有限公司、四川晟茂投資集團(tuán)等頗具實(shí)力和信譽(yù)的公司在校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，并且承諾定向招收優(yōu)秀畢業(yè)生，從而為學(xué)生就業(yè)提供了新渠道。目前，學(xué)校積極嘗試“訂單式”教學(xué)模式，為拓展新型就業(yè)模式、提高就業(yè)質(zhì)量不懈努力。

依托實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升就業(yè)能力 實(shí)踐能力是就業(yè)能力的重要體現(xiàn)，而就業(yè)能力又是就業(yè)質(zhì)量的前提保障。為了切實(shí)提高就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校狠抓學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，一方面與企業(yè)開展深度合作，將企業(yè)的管理模式引入學(xué)校。以機(jī)電與建筑工程系為例，其和省內(nèi)40多家企業(yè)建立了工學(xué)合作關(guān)系，以頂崗實(shí)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在具體操作上，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生到企業(yè)中從事一定的實(shí)踐活動(dòng)。為提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校建立了定期回訪制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)跟蹤回訪制度、學(xué)生跟蹤回訪制度等。根據(jù)要求，各院系必須定期派遣教師到企業(yè)中了解情況。專業(yè)教師將負(fù)責(zé)跟蹤、實(shí)習(xí)生指導(dǎo)，以及信息反饋等工作。同時(shí)，院系領(lǐng)導(dǎo)定期與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的總體實(shí)習(xí)情況，并且根據(jù)企業(yè)反饋，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等。

綜合性的實(shí)習(xí)保障制度對(duì)于提升就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了十分積極的效果。目前，學(xué)校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間就和企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同的比例已經(jīng)超過了60%。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，能夠取得如此顯著的成績(jī)可以說是非常難得的。

在今后的工作中，四川城市職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)理念，從學(xué)生的需求、社會(huì)的需求出發(fā)，繼續(xù)加強(qiáng)素質(zhì)教育，開展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的素質(zhì)教育，繼續(xù)以提升就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)立教育品牌形象等作為辦學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。