優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局 提升服務(wù)能力

地處南疆的廣西在中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局中具有重要的戰(zhàn)略地位，它既是中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)的橋頭堡，還是西南、中南經(jīng)濟(jì)圈結(jié)合部；而在中國(guó)職業(yè)教育的版圖上，廣西同樣具有重要地位，先后實(shí)施兩輪職教攻堅(jiān)，并與教育部?jī)纱魏炇鸸步▏?guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)協(xié)議，協(xié)同推進(jìn)職教攻堅(jiān)與試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。2011年，廣西以國(guó)家改革示范校建設(shè)為機(jī)遇，啟動(dòng)了自治區(qū)示范特色學(xué)校建設(shè)。3年過(guò)去了，廣西職業(yè)教育在示范校建設(shè)中做了哪些工作？取得了哪些成績(jī)？廣西壯族自治區(qū)教育廳職成處副調(diào)研員李春春介紹了相關(guān)情況。

《教育與職業(yè)》：首先請(qǐng)您介紹一下廣西自2011年啟動(dòng)示范校建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)中職學(xué)校的建設(shè)情況。

李春春：我們以教育部《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，打造規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)平臺(tái)，逐步推進(jìn)以市為主的中職學(xué)校管理體制改革，構(gòu)建職業(yè)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2011年和2012年連續(xù)開(kāi)展全區(qū)中職學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估，通過(guò)重組撤并，中職學(xué)校數(shù)量從2007年的464所調(diào)整到2013年的307所，減少了三分之一，中職學(xué)校條塊分割、散小弱差狀況得到有效改善。緊貼示范校建設(shè)模式，啟動(dòng)自治區(qū)示范特色校建設(shè)工程，分層次、分類型、分階段推進(jìn)職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。在近5年內(nèi)，規(guī)劃建設(shè)120所示范職業(yè)院校，逐步做強(qiáng)做大優(yōu)質(zhì)資源。截至2013年，立項(xiàng)建設(shè)自治區(qū)示范中職學(xué)校70所、高職院校15所，國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范校32所、國(guó)家示范性（骨干）高職院校5所，職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步擴(kuò)大，職業(yè)院校數(shù)量、規(guī)模、層次、類型、性質(zhì)類別、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)趨于合理。

《教育與職業(yè)》：我國(guó)的職業(yè)教育正由外延式發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，其中，專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)中的重要抓手。在示范校建設(shè)過(guò)程中，除學(xué)校布局外，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，我們做了哪些調(diào)整和優(yōu)化？

李春春：廣西按照區(qū)部深化共建試驗(yàn)區(qū)協(xié)議和深化職教攻堅(jiān)五年計(jì)劃，圍繞國(guó)家改革示范校建設(shè)七大任務(wù)，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為抓手全面推進(jìn)改革創(chuàng)新，以自治區(qū)示范區(qū)專業(yè)建設(shè)為新增長(zhǎng)點(diǎn)，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求為發(fā)展方向，逐步探索專業(yè)設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化協(xié)調(diào)機(jī)制，著力解決專業(yè)結(jié)構(gòu)落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)企業(yè)對(duì)接，提升建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

重點(diǎn)把握以服務(wù)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求為立足點(diǎn)，對(duì)應(yīng)廣西重點(diǎn)發(fā)展的14個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)和10個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)中職學(xué)校優(yōu)化專業(yè)布局，制定專業(yè)設(shè)置和示范專業(yè)建設(shè)基本條件及評(píng)估指標(biāo)體系，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。適應(yīng)職業(yè)教育辦學(xué)靈活特點(diǎn)，逐步建設(shè)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將專業(yè)建設(shè)由散點(diǎn)式向?qū)I(yè)集群方向扭轉(zhuǎn)，避免專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)趨同現(xiàn)象。2013年開(kāi)展全區(qū)中職學(xué)校專業(yè)清理工作，共清理不招生、招生人數(shù)少、鞏固率低等各類專業(yè)點(diǎn)1173個(gè)。目前，全區(qū)共開(kāi)設(shè)中高職專業(yè)572個(gè)、專業(yè)點(diǎn)4040個(gè)，涵蓋了三大產(chǎn)業(yè)的18個(gè)行業(yè)大類，初步形成了適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)需求、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

《教育與職業(yè)》：為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，是職業(yè)教育的重要使命。在示范校建設(shè)中，我們?cè)谔嵘殬I(yè)教育服務(wù)能力和水平方面做了哪些工作？

李春春：重點(diǎn)增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。以國(guó)家和自治區(qū)示范校建設(shè)為依托，規(guī)劃建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)學(xué)校和專業(yè)布局。對(duì)應(yīng)柳州工業(yè)基地、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國(guó)—東盟博覽會(huì)、中國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)柳州市、北部灣、南寧市和崇左市等四大職教園區(qū)。對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育需求，建立22個(gè)職教集團(tuán)，推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)有機(jī)銜接。對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需求，優(yōu)化專業(yè)布局，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，全區(qū)服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)專業(yè)點(diǎn)1327個(gè)，做大做強(qiáng)做優(yōu)廣西工業(yè)專業(yè)點(diǎn)801個(gè)，社會(huì)主義新農(nóng)村專業(yè)點(diǎn)425個(gè)，初步實(shí)現(xiàn)了對(duì)接和覆蓋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)群。對(duì)應(yīng)職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)功能，依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)力量，積極為產(chǎn)業(yè)升級(jí)和改善民生提供形式多樣的技能技術(shù)培訓(xùn)，年均完成農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)等200多萬(wàn)人次，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)提高服務(wù)扶貧富民水平。以優(yōu)質(zhì)資源、城市資源帶動(dòng)縣域內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)共享的基礎(chǔ)上激發(fā)扶貧活力。實(shí)施職業(yè)教育扶貧攻堅(jiān)工程，加大職教扶貧富民力度，實(shí)行中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)政策全覆蓋，充分發(fā)揮職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)的功能及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以充分就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)和可持續(xù)性扶貧，讓貧困地區(qū)適齡青少年都有一技之長(zhǎng)，帶技能轉(zhuǎn)移就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人人受教育、個(gè)個(gè)有技能、家家能致富，實(shí)現(xiàn)教育移民、技能富民、就業(yè)安民。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣西職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平均月薪達(dá)2000元以上，極大改變了畢業(yè)生家庭的收入結(jié)構(gòu)，有力推動(dòng)了廣西扶貧攻堅(jiān)進(jìn)程。重點(diǎn)提升服務(wù)文化傳承能力。以民族地區(qū)特色文化為新增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)示范校新內(nèi)涵建設(shè)。加大對(duì)民族職業(yè)院校支持力度，推進(jìn)民族特色學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)民間工藝技能人才、民族文化傳承人才，為保護(hù)、發(fā)掘、傳承民族特色文化發(fā)揮積極作用。認(rèn)定首批17個(gè)中職學(xué)校民族文化技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，重點(diǎn)建設(shè)坭興陶、銅鼓、繡球、民族服飾、民族藝術(shù)等民族特色專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地，提高民族文化專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，提升民族文化產(chǎn)品附加價(jià)值，增強(qiáng)職業(yè)教育傳承民族工藝能力。開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)，組織學(xué)生參與壯拳、拋繡球、跳大繩等少數(shù)民族體育項(xiàng)目，既提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平，又能促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化傳承。