在農村和欠發達地區建立優秀教師引進機制

當前我國的教育公平問題主要集中在城鄉公平缺失、地區公平缺失（發達地區教育資源遠多于欠發達地區）、階層公平缺失（收入差距導致新的教育公平問題）等，其中城鄉和地區公平缺失尤其嚴重，農村和欠發達地區的學生學習機會少、師資差，教育資源嚴重失衡。

長期的經濟發展不平衡導致偏遠地區、貧困地區、廣大農村地區教育設施、教育資源、教育人才的嚴重缺乏，其中尤以基礎教育人才的缺乏為最，一些偏遠鄉村目前的主要師資力量還是鄉村教師。城鄉、地區之間這種師資差距是導致教育不公平的重要因素之一，應進一步建立有效的人才引進機制，由中央財政、地方加大投入力度，吸引、穩定高水平的優秀教師人才到偏遠地區、貧困地區、廣大農村地區任教。

為進一步鼓勵廣大優秀的高校畢業生到欠發達地區、廣大農村地區任教，有關部門和地區可參照一些正在運行的海外人才引進計劃，對以上地區的人才引進工作予以補貼，真正將以上地區的師資問題作為重要問題來抓。

提出以下建議：

1.建立欠發達地區、農村地區教育優秀人才引進機制。中央財政及地方予以政策和資金的投入，吸引高水平優秀大學畢業生到以上地區工作，配以國家教師的基本編制和待遇，簽訂引才合同，對服務期滿的優秀教育工作者給予一定數額的獎勵資金。

2.每年舉辦這些地區高水平的教育人才推介會、招聘會，調動各方參加以上地區人才引進工作的積極性，其引才成果與教育成果掛鉤。

3.建立欠發達地區、農村地區教育優秀人才組織管理機制。人才引進之后要有教育、培訓、組織、引導的管理機制，使人才引進工作成為源頭活水，不斷進步。