電教促課堂更高效

摘 要：從傳統課堂到電教課堂，是教師課堂改革的必然，但是也帶來了一定煩惱。如何讓電教課堂更加高效實用，是教師追求的方向。在電教課堂中，充分利用展示儀，使學生學習高興，讓課堂效果更好。

關鍵詞：電教；課堂；高效

在電教課堂上有一臺展示儀，把它連接在投影機和電視機上時，就可以將資料、講義、實物、幻燈片等清晰地展示出來，它是現代教學設備之一，也是學生學習的好幫手。

一、簡單實用的電教，學生學習的好幫手

遵循課改精神，大多數老師都制訂了學案，也制作了精美的課件，采用一定模式。一張張印刷出來的白紙，到了學生那里，是否都完成了呢？是否都起效了呢？從調查一般班級學生情況來看，這些有時反而成為負擔，效果并不理想。在一線教學的實踐中，我發現，越是簡單的，師生越好操作，也越容易弄懂。誰會想到，一臺展示儀，能成為學生學習的好幫手，高效、便捷、好用。

二、高效使用電教，彰顯生命的珍貴

在高三政治學科學習中，每一個環節，展示儀都起到了較好的作用。現在，根據政治課堂學習過程，看看學生如何高效學習。

1.學生根據展示的課程標準闡述該堂的學習目標，自主完成學習內容。學生抬頭便見，利于緊跟目標走，有的放矢，快速完成。

2.學生展示所疑所問，全班思考，快速解決疑難。學生根據預習或者在學習過程中發現問題，及時上臺展示所疑所惑，有時班上學生很快就解決了，不需要老師插手。

3.學生根據展示材料，快速閱讀和思考，學以致用，理論聯系實際，提升能力較快。展示儀展示課前準備的資料，學生很快就獲取了信息，各自完成所問。省去了繁重的打印環節，務實高效。

4.小組討論，成果展示，十分直觀、及時，節省時間，時效性強。新課堂，學生參與，彰顯生命活力。一個一個鮮活生命，在臺上展示自己的成果，意義多么重大！

縱觀以上環節，節省了時間，節約了資源，彰顯了自主！

三、電教拉近了距離，破解了難題，提高了能力

1.展示儀展出政治主觀題材料。如果我每次都去打印，浪費紙張不說，時間上也來不及。當我隨機拿起手中報紙，看見其中前一天才發生的時事，正好可以利用。用展示儀展示時事內容，讓學生閱讀。學生非常感興趣，時效性很強！

2.根據老師要求，學生利用展示儀展示自己手寫的材料所涉及政治教材知識結構體系。這是我自己制定的提高學生解題能力的步驟之一。

當學生在規定時間內寫出知識體系的時候，并不是一筆帶過，而是讓小組學生代表上臺展示，有時讓特殊學生展示，邊展示邊發現邊糾正，大家參與，各抒己見，感覺很好。

班上學生或更正或借鑒，既有力督促學生課外完善知識體系，也利于及時獲得同學和老師的評價和肯定。

3.學生快速審題，快速搶答，節省時間。展示學生審查主觀題類型，便于搜索解題技巧。對于不同類型的試題，解題技巧有所區別。怎么才能快速發現學生缺陷呢？展示儀展示，一目了然。

4.定位知識，聯系材料，組織語言答題。所有這些均在手中草稿紙上完成，然后在展示儀上展示。

通過展示，發現一些學生主觀題練習材料能力非常欠缺，突出表現為理論材料分家。有的有理論無材料內容，有的有材料內容而無理論結合。語言組織能力很差。通過展示儀，展示學生錯誤類型，展示學生語言解答中關鍵術語，展示邏輯語言運用，展示學生中成果答法等等，學生收獲頗豐。

在展示中，學生和教師一起欣賞，一起更正，一起總結。及時評講，或面對面分析、或面對面點撥、或面對面講評，既拉近了距離，節省了精力，學生解答主觀題能力也快速提升。

四、電教展示公平，彰顯公平，學生自信出彩

在日常教學中，我們發現一些課堂在老師主導下，學生發言的人數非常有限，甚至有些課堂沉寂無聲。在課改的今天，老師學生的觀念都在發生變化。然而，學生大面積有效參與始終是個問題，課堂上幾個學生發發言就完事。在這樣的課堂怎么能有激情，又怎么能高效呢？

在政治課堂學習中，我利用展示儀快速直接直觀特點，在有限時間內盡可能讓班上學生上臺展示；展示思想，激情展示，也彰顯了公平。

現代教學，尤其要注重公平，讓每一位學生有參與的機會。公平展示，展現公平正義。科學課堂，生生可以出彩，讓生命的每一朵花盡情地綻放。

作者簡介：蔡進，男，本科，就職于重慶市茄子溪中學，研究方向：政治教學。