【病文入院】

有一天做值日，老師安排我和靈靈、娟娟、婧婧四個人擦辦公室的玻璃。但是，我們四個人只有靈靈一個人帶了一塊大抹布，我和娟娟、婧婧三個人都沒有帶。靈靈就把自己的抹布撕下了三塊，分給我們每人一塊。可是，當擦到辦公室左邊玻璃的時候，娟娟的抹布掉到一樓的污水溝里去了。她要去撿，可是靈靈又把自己的抹布讓給娟娟了，她自己用手絹擦。大家都說靈靈真是個助人為樂的好同學呢！

【病因分析】

片段寫靈靈兩次把抹布讓給別人的事，雖然清楚，能說明問題，但是只有靜態的概述，沒有寫出當時當地的動態情景。靈靈助人為樂的精神，顯得很平淡而且空洞，沒有讓人親眼所見，不能給人以真實感，達不到感動人的目的。

【修改意見】

（1）小作者要重新回憶事件經過，理出當時當地的情景細節，把細節具體化，并要把當時的情景描述出來。（2）寫出人物的動態形象，也就是要寫出具體人物的神態、語言、行為和動作，特別是要讓主要人物靈靈的心靈美動態地、栩栩如生地、真真切切地體現出來。

【病文出院】

上個星期做值日的那天，班主任老師突然叫靈靈、娟娟、婧婧和我去老師辦公室擦玻璃。可是我們四個人只有靈靈一個人帶了抹布，娟娟、婧婧和我三個人都沒帶，都哭喪著臉，急得直跺腳！靈靈馬上毫不猶豫地說：“急什么，我有一塊大抹布，撕開用吧！”說著，她就拿出抹布。刺啦！刺啦！刺啦！三聲，撕成四塊，把三塊大的分給我們三個人，自己選一塊最小的。娟娟在擦左邊玻璃的時候，不小心將抹布掉到一樓的污水溝里去了！她慌慌張張地要去撿。靈靈三步并作兩步地追到辦公室門口，攔住娟娟說：“別去了，各班都在沖洗樓梯呢，你從六樓到一樓去，不被弄一身才怪哩！”靈靈把自己的抹布塞給娟娟說：“用我的吧，我還有呢！”接著靈靈從褲兜里拿出新的手絹。娟娟看見了，趕忙阻止說：“靈靈，別，別！你那是新手絹呢！”靈靈堅決地搖搖手，笑著說：“別廢話了，誰叫咱們是同學呢！”