人在畫中游 風光無限美

習作要求

冀教版四年級下冊“綜合學習四：我的小筆頭”：我在畫中游。暢游在如畫的風景名勝中，也許是讓你久久回味的一次經歷，也許是你在書中、夢中的一次遐想。不管是什么，都值得你把它記錄下來。

拓展思路

這是一次寫景習作。 在日常生活中，我們常常會被美麗的景色所陶醉，從而產生把這美景記敘下來的欲望。把自己所看到的、聽到的、想象到的景物寫下來，并表達出自己的感情，這就是寫景作文。在本單元的課文學習中，同學們已經神游了人文歷史厚重的頤和園景觀，領略了東北大森林的四季美景，感受了水城威尼斯的異域風光。我們每個人自然也會聯想到自己去過的地方，或者讀過的、看過的有關各地風光的資料，并有了出游的沖動，這就為本次習作奠定了情感基礎和情景氛圍。在動筆之前，先想一想哪里的景色給你留下了深刻的印象？有什么特征？怎樣安排描寫的順序？……

習作提示

1.仔細觀察，做到心中有物。觀察時既要注意全局又要關注細節，觀察是寫景的前提，沒有觀察，寫不清特征是不行的。對所寫的景物要有取舍，重點寫好自己最喜歡的、景區有代表性的景點，這樣，才能帶著興趣去寫，才能引起讀者的注意。在例文《游覽衡水湖》中，小作者對衡水湖既有概括的敘述，又有細節的具體描寫，同時也抓住了衡水湖“青天碧水，色彩明麗，葦絮飄飄，水鳥嬉戲”等湖區景色特征。

2.層次清晰，做到心中有序。要使習作有條有理，層次分明，就要選好敘述順序：是從上到下，從前到后，還是由近及遠，由外到里，這是空間順序，還有時間順序……當然不能看到什么寫什么，在突出景物特征的前提下，應有詳有略，有動有靜，有變化。地各一貌，不同的地方有不同的風貌，同一地方早晚有變化，四季有不同。在例文《游覽衡水湖》中，小作者是按照游覽順序來寫的，先看到了什么，后看到了什么，把所看所想寫得非常清楚。

3.情景交融，做到心中有情。“一切景語皆情語”，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。寫景習作不單單是寫景，在描繪景物的時候，自然會滲透著作者的感受、情感。寫景貴在表情達意，寓情于景，情景交融，物我一體，這樣的習作能激發起讀者在思想上、情感上的共鳴，受到美的熏陶、美的感染。例文《游覽衡水湖》濃墨重彩地描繪了衡水湖的美景，字里行間流露出小作者對衡水湖的喜愛和贊嘆之情，達到了寓情于景的效果。